Lesson 3名师教学实录

语音内容: 字母组合ay的发音

Unit 3

My

Week (复习课)

珠海市香洲区荣泰小学

黄志军

一、教材分析

本单元选自粤人民版2011课标三年级起点《英语》四年级上册

Unit3 My Week。本单元的语言功能是询问和描述一个星期七天或每天做什么。在语言结构上，学生将学习询问星期及做什么的英语表达方法。本单元由Story、Vocabulary、Target、Practice、Activity、Song、Sounds and words几个板块构成，Vocabulary和Target体现了本单元的主要语言结构，是本单元基本的语言内容；Story作为语言的整体输入，有利于提高整体运用语言的能力；Sounds and words概括字母组合的发音规律；Practice、Song和Activity为本课语言知识的综合运用提供多种形式，激发学生兴趣；Vocabulary、Target、Story、Sound and words将是本单元的重点教学内容。本课时为单元复习课。

二、学情分析

1. 小学四年级学生基本处于9-10岁的年龄阶段,上课注意力集中时间可以保持较长,可以参与一般思维层次的课堂活动，例如讨论、阅读还有写作。该年级学生的竞争意识强，喜欢一些课堂小组竞赛之类的活动。

2. 本课为复习课型,在本课之前,学生已经学习过Week的相关词汇以及句型表达,如问答今天是星期几，另外学生已经学习过有关科目及能做的简单的事的表达,本课将在此基础上进行知识的复习和拓展。

3. 学生的语言能力分析：四年级学生有一定的语言基础，能够听懂并且理解有关日常生活话题的对话以及短文之类的语言素材；能够就日常的话题进行简单的对话交流，并描述一些较为具体的事物；能够阅读并且理解一些有关话题的语言材料，理解主旨大意，提取关键信息；能够通过模仿甚至自己创作，写出有关日常话题的短文。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1

1、学生能够了解字母组合ay在单词中的发音，能根据发音规律正确地拼读单词。

2、能正确地理解和运用星期的相关词汇week, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, weekday, weekend 。

3、能正确地理解和运用目标句型及拓展句型: What day is it today? It’s Monday. What do you do on Monday? I play basketball on Monday? Do you like Saturday? Yes, I do./No, I don’t. Do you sing on weekends? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like weekdays or weekends? I like weekends(weekdays) （二）语言技能目标

1. 听：能够听懂相关话题的语段和简单篇章。

2. 说：能够利用目标词汇和句型及拓展句型就星期和有关的日常活动话题进行交流。

3. 读：能够读懂关于星期和日常活动的短文，理解主旨并提取信息。

4. 写：能够合理地设计自己一周的活动安排。

（三）学习策略目标

1. 基本策略：在课堂小组合作如完成讨论和对话并互相分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成学习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。

2. 认知策略：在课堂学习中集中注意力，在多媒体信息技术和网络环境下模仿真实情境和他人讨论自己的喜好，善于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。

3. 调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了解和反思自己的不足，学会评价他人和自我评价。完成课后作业，利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习方法。

4. 交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用英语与他人交流，遇到问题能主动向老师或同学请教。

5. 资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的学习，学会初步利用网络资源，寻找更多关于合理安排一周活动资源并进行分享。

（四）情感态度目标

让学生了解到一周的活动要劳逸结合,周末不要整天看电视或玩手机。

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（五）

文化意识目标

了解西方星期的第一天是星期天，中国星期的第一天是星期一，感受中西方文化差异。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握字母组合ay的发音规律；

2.掌握单词week, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, weekday ,weekend 。

3.理解和掌握句型，询问家或房间的构造

What day is it today? It’s Monday. What do you do on Monday? I play basketball on Monday? Do you like Saturday? Yes, I do./No, I don’t. Do you sing on weekends? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like weekdays or weekends? I like weekends (weekdays) （二）

教学难点

Do you like weekdays or weekends? I like weekends (weekdays) 五、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

目的/措施/核心素养

1.Free talk老师和学生自由对话，谈论学生星期及活动。

T: What day is it today? What do you do on Step Wednesday? Ⅰ. Do you like Thursday? 热身

Do you go to school on

复习Saturday? 单词2.Brainstorm老师引出主和句题，通过提问让学生回忆并型

回答学过的单词和句型

T:

How many days are there in a week?

What are they?

What do you do on …

?

目的：

通过对话和头脑风暴，活跃课堂气氛，了解学生，。

1. 学生回答老师问题

S: It’s …

措施：

S: I

…. 磁铁片展示边说边贴S: Yes, I do./ No, I don’t. 上学过的单词和句型

S: Yes, I do./ No, I don’t.

核心素养培养：

2. 学生在老师引导下一周七天激发学生的学习热情和活动。

和兴趣，勾起学生回忆，集中学生注意力,l了解中西方文化差异

3

3. Cultural difference.

通过提问和说明。

T: Is Sunday the first day in China?

。

3.中国和西方每周的第一天是不同的。

In China, Monday is the first day of the week. In the west, Sunday is the first day of the week

1.引出Weekman. He can do

1.通过创设的星期家谱引出many things. He can sing. Can 目的：

老师的老朋友Weekman.

you sing the week song? 引导学生发现语音规T: Weekman can sing? 律，用多种活动形式学Can you sing? 习ay发音。

措施：

2.老师引导学生观察一周七2.发现ay的发音规律，拼读新单用PPT及下载phonics天找出字母组合ay 的发音Step 词，

视频并在PPT中插播。

以及拼读7个新单词。

Ⅱ. T: What does “ay”

归纳核心素养培养：

pronounce?

字母培养学生的归纳总结T: Can you chant for 组合思维，学会自己发现拼Weekman? ay的读规律。通过小组评价

发音培养竞争意识。

规则

3唱出Weekman 改编的3.

跟着节拍唱诗。分好组以便进

chant..根据一周有七天，将

行课堂评价

学生分成7个小组，表现优

秀的小组将会得到精美的

台历。

T: The best group will get a

beautiful calendar.

4

1.

Listening播放听力有关weekday的听力录音，请学生判断。

T: Do you want to know Weekday? Let’s listen with these statements in mind.

.

Step

Ⅲ. 2..Reading请学生自己默读复习短文，找出有关weekend练习的更多具体信息。对学生进（听行情感教育。

力；阅T: Do you want to know 读和Weekend? Please read to 拓展yourself. 句型

会话

练习）

3. Speaking初步了解了weekday 和weekend 之后让学生

谈谈他们的想法

T: Practice in pairs.

1. 通过Weekman 的儿子Weekday 的自我介绍做听力练习来了解工作日。让学生朗读课文，教师纠正学生的发音错误

2.

阅读Weekman的女儿Weekend的自我介绍做阅读理解，了解周末。抽查两个学生朗读课文，教师纠正学生的发音错误

3.通过听和读，知道了工作日和周末，你到底喜欢哪一个？与同伴交流。

目的：

培养学生的听力理解能力、阅读理解能力、信息获取能力、朗读能力及语言运用能力。复习和拓展有关星期的句型。

措施：

利用手机录音软件制作听力录音，在PPT中插入音频播放听力材料。

核心素养培养：

拓展学生的学习视野，培养学生听、说、读能力培养学生理解，分析能力发展学科思维。

5

1.

呈现微课教学。Weekman教大家如何合理地安排自己的一周。

T: Do you know how to arrange your week properly? Weekman will tell you. Let’s watch.

Step

Ⅲ. 2.

通过学习，让学生自己写拓展一写自己的一周是怎么安写作

排的。。

T: Can you write like this?

3.

请学生上展台展示自己一周的计划。

T: Who like to share your week plan? 1.观看微课，学习利用思维导图目的：

如何合理安排一周的活动

利用微课教学指导学生如何用思维导图进行写作。操练学生的写作能力，合理安排自己的一周活动。学会分享交流，并给他人提建议。

措施：

利用Movie Maker软2.结合自己的实际情况，把自己件，制作关于合理安排一周的活动写下来，有A,B两个一周活动的视频。利用选项

微课录制软件Camtasio Studio以及声音录制软件Cool Edit制作关于how to arrange your week properly的微课视频。

核心素养培养：

培养发散性思维，鉴赏

能力和写作能力。让学

生学会分享，学会评3.

与同学分享描述自己的一周。

价。

1.Sum up. T: Today we have …. 2.进行小组评价总结

T: Let’s see which group is the best. 3.布置作业

Step 1)Try to know how the Ⅳ. foreign

kids

arrange their 1.认真聆听

总结week properly by QQ or

布置Wechat. 作业

2)Try to know

the great men you like how to arrange their week by reading or the Internet. 3)Adjust your week plan, make it more properly after class

6 目的：

总结本课教学内容。进行情感教育并布置作业。鼓励学生在家中自主学习和善于学习。

核心素养培养：

培养总结归纳能力，引导学生学会自主学习并与他人进行分享和交流。

六、板书设计

七、教学评价

（一）师生评价

1. 学习小组评价：

全班分为7个学习小组，在纪律和上课积极性综合表现良好的小组可以得到精美的台历。

2. 老师对学生的个人评价：

每个学生回答问题后老师就学生的回答进行评价，教师多使用鼓励性用语例如“good, well done!excellent”鼓励学生，另外就学生回答的问题进行具体评价并提供意见建议。

（二）生生评价

1. 学生自我评价：

学生利用自我评价表格评价自己本节课的表现，根据自己的上课积极性，回答问题次数，学习到的东西，不熟悉的知识点给自己打分。

2. 学生之间的评价：

对同伴的作品展示进行评价并提出建议。

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附件：课堂检测练习

My Week (Revision) 1.

Listening(听力练习)

Weekday Hello! I am Weekday. I have five kids. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. Most（大多数）

fathers and mothers go to work（工作）

on weekdays. All the kids go to school on weekdays. The kids have many classes at school. They study(学习) Chinese, math, English, music, P.E and art. They are happy. True or false (判断对错) (

) 1. Weekday has seven kids. (

) 2. Most fathers and mothers go to work on weekdays. (

) 3. All the kids go to school on weekdays. (

)4. The kids have no classes on weekdays. (

)5. The kids are happy 2. Reading(阅读练习)

Weekend Hello! I am Weekend. I have two kids. They are Saturday and Sunday. Most parents (父母)don’t go to work at weekends. All the kids don’t go to school. The kids have many things(事情) to do. Some read books. Some go to the church（教堂）. Some watch TV, play phones（手机）

and sleep all day. They are happy. Choose the best answer(选择最佳答案) (

) 1. Weekend has ____ kids.

A. one

B. two

C. three (

) 2. ____ parents don’t go to work at weekends.

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A. Most

B. No

C. All (

) 3. All the kids don’t _________ at weekends.

A. go to work

B. go to bed

C. go to school (

) 4. Some kids ______ books.

A. look

B. see

C. read (

) 5. The kids _______ happy. A.

aren’t

B. are

C. are not 3. Writing(写作练习) :

My Week Hello! My name is

.I am

.

I like

and

_. I

_ on Monday, Wednesday and Friday. I

on Tuesday, Thursday and Saturday. I

on Sunday.What about you? My week Hello! My name is

_. I am

.

I like

and

_. I

on

_. I

on

_. I

_ on

_. What about you?

(Tips: play basketball\soccer\ping pong\the violin\the piano; run, swim,dance,sing, read, watch TV, see a movie)

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