Lesson 3教学设计第二课时

Unit 3 My Week—Sounds and words 教学设计(定稿) 斗山镇浮石小学 白金桃

设计理念：

1．设境引趣。兴趣是最好的老师，在兴趣浓厚，心情愉悦的状态下，孩子的学习潜力是巨大的。在本课的开始，采用游戏打地鼠和chant，吸引了学生的注意力，引发了学生的学习兴趣。

2．活动激趣。教师要从学生心理特征出发，在课堂上充分运用各种手段，设计形式多样、富有趣味的活动引导学生积极参与，达到寓教于乐的目的。在新授过程中，教师创设了“星期家族”、“创编情景”等活动形式激发和持续学生的学习兴趣，让学生想说、敢说、会说，让每个学习都能在活动中发展。

3．拓展延趣。英语教学中，学生不是简单地接受文本内容，教师要善于抓住教材的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的续想，从而延续了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语言内化的实践活动中来，从而使学生潜移默化地获得知识与信息，发展学生的英语能力，教育学生珍惜时间，好好学习。

教学内容分析：

本节课是开心新版小学英语第三册Unit 3 My Week—Sounds and words，是在前两课星期话题学习后，拓展到感知并归纳字母ay在单纯末尾的发音规则。能在一定的情景中进行运用，同时培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。

学生情况分析：

四年级学生，他们对英语有很强的好奇心和求知欲，渴望学好英语，虽然学生有的比较好动，但他们更能在英语学习中好好的利用并体现出来。本课时内容贴近学生生活，学生对星期都很了解，且在之

前已经学过Sunday,因此，学生能更好的学好本课内容。

教学目标：

语言与学习能力

1 .温固旧词：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday and Saturday. 2. 学习Sounds and words 部分的字母、字母组合ay的发音及单词。

3. 会应用所学的知识完成堂上的练习。

过程与方法: 能熟练使用What day is today? It’s...问答星期。创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与、交流，理解获取知识。

思维品质: 培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。

文化意识： 综合运用归纳对比法、任务型学习、自主学习、协助学习、游戏法、奖励法等方法和策略，培养独立学习能力和阅读能力，激发学生学习兴趣，增强学习英语的自信心。

教学方法

本课我遵循“以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的”的原则，采用体验式与生活式相结合的教学方法，把探究体验、交际运用贯穿始终，实现学用结合，学以致用

学法指导：

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、讨论、合作、交流的学习方式，本课我将ground work 合作与竞争贯穿课堂教学始终，指导学生在听一听，读一读，说一说，演一演中获取知识。

教学重点：

1. Sounds and words 部分的单词及其字母组合的发音。

2.巩固运用What day is today? It’s...问答星期，并能在一

定的情景中灵活运用。

教学难点：

1.

字母ay的发音及解剖holiday 的发音。

2.能在一定的情景中灵活运用新知识。

一、故事激趣，热身导入

StepⅠ. Warming up: 1. Greeting. Hello, everyone! What day is it today ? S1…../S2…./S3…./S4…

2.Play a game 迷你打地鼠

(请尽快说出你所看见的单词或短语)

2. Sing “days of the week.”

I like singing. I have a happy song. Let’s sing a song.Wow! Good job ! Do you like it ? 3. Meet “Week family”.

T: Today, the happy family is coming. (故作玄虚状)Look! This is week family.（幻灯片）

It has seven brothers. They are Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday and Saturday. It’s a noisy family. Can you find out the same point（你能找出它们共同的臭脾气吗？）？S:1、开头字母必须大写。

2、后面都有day。

T:Wow! Good job, big hands ! Today we’ll

learn Unit 3: My Week –sounds and words (板书课题) [设计意图：Play a game及一曲欢快的《days of the week.》预示着这是一节轻松快乐的英语课。同时，整体感知一周七天的英文表达，激发了学生的学习兴趣，有助于学生理解，也让学生感受到英语的带来的乐趣。] 二、创设情景，趣味呈现

1.

sounds and words

1)

listen , point and say （Good listen! What do you hear the same part？S: “day”.）以幻灯片解剖weekday,weekdays（表示工作日，即从星期一到星期五的这五天是weekday，如果你想表达这五天中的一天用单数weekday，如果你想表达这五天中的几天用weekdays复数。）

及

holiday,birthday

3)listen to phonic—ay ,让学生归纳出字母ay 在其单词的发音，看谁说得对，给该组加一面红旗分

4)听音跟读，哪组读得好，加一面红旗分

(渗透音标知识正音。)

[设计意图：巧妙地利用字母、音素、音标三者之间的内在联系，让学生听准、辨清、观察、模仿、练习，自己发现读音规则来认读单词，培养学生自然拼读意识，轻松突破难点。长此训练，使学生逐渐能做到“见其形读其音，听其音知其形”。] 三、挑战Practice，加分赛

1）Listen and number. holiday Monday weekday ( ) ( ) ( ) Friday birthday Sunday ( ) ( ) ( ) 2）、判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的请写T，否则写F。

1. ( ) birthday weekday 2.( ) today they 3. ( ) holiday study 4.( )monkey Monday 5. ( ) say play 6.( ) Sunday may

3）Can you read ?以—ay为末尾

变换词首

4）Missing game

[设计意图：本环节每个步骤层层深入来激发学生的兴趣，符合学生的认知规律。通过比赛，交流合作中来验证知识的掌握程度。] 四、Extention

1）听My

week短文并跟读，并圏出含有ay音的单词

My Week



Hello, I am May. I play on Monday

and Tuesday .

I play soccer on Wednesday and Thursday. I go running on the way.I love my weekdays.Today is Sunday.

Today is May Day and it is my birthday.Please say "Happy birthday" to me,Okay?

（2）领读。

[设计意图：本环节主要检查学生掌握程度。] 五、 Summary 这节课，你们学习了什么？

Unit 3 My Week Sounds and words

holiday

birthday

ay /ei /

weekday

品德教育：

Time stays not the fool’s leisure.时间不等闲诳的傻瓜。

六.Homework 1.课后阅读story找出含有ay[ei] 发音的单词。 2.在学习中找出更多含有ay[ei] 发音的单词。

3.作业本抄写6个单词读P255次

[设计意图：本次作业恰恰目的为了再加深巩固知识点，并提高书法。] 评价结果。

板书设计：

Unit 3 My Week Sounds and words

holiday

birthday

ay /ei /

weekday

教学反思：

本人觉得，这个节课整体比较好，在实施课堂教学时，达到了较好的教学效果。这节课主要让学生掌握的含有ay /ei /语音词，因此在进行语音教学时，设计形式多样有趣化的活动。通过图片，声音，找规律等环节让学生学习新单词。在操练语音词时，设计出自己的游戏和堂上听说读写练习来加深学生的巩固，并且有设计了趣味性极强的惩罚环节，学生参与的兴趣非常大，课堂效果很好。当然，本节课的授课也存在诸多不足的地方，比如有个别学生对holiday这个词仍学得不好，发音不准。其次，有些活动意义不大，没有做到活动目标明确，做到每一个步骤都是有目的的预设，尤其课堂浓度还未达到预算效果。以后我在这些方面还需要严格把关，提升每节课的效率与效果。