整理和复习名师教学视频（文字实录）

表内除法总复习

教学设计

教学内容：表内除法总复习（p119）

学习目标：

1、使学生通过整理和复习，进一步提高表内乘除法的口算正确率和速度，理解它们之间的联系和区别。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

师：这节课我们将对表内除法这部分知识进行整理和复习。

（板书课题：表内除法的整理和复习）

二、单元知识整理

1．师：昨天，老师布置大家回家找一找表内除法中学习的数学知识，现在，谁来说一说我们在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友？

2．学生自由发言

在学生发言的基础上形成以下板书：

平均分

表内

被除数、除数、商

除法

用乘法口诀求商

解决问题

三、单元复习

：

1、复习除法的意义

（1）

实物投影出示P119页第1题的主题图

（2）让学生说出图意，并根据图意除法算式。（16÷2=8 16÷4=4）

（3）为什么要说都坐两人车和都坐四人车？如果有的坐两人车，有的坐四人车可以用除法计算吗？（进一步明确只有平均分才可以用除法算）

（4）你能选择一题来说说除法各部分的名称吗？

教师在学生回答的基础上进行小结、板书：

除号

16 ÷

2 = 8 被除数

除数

商

2、复习除法计算：

(1) 16 ÷

2的商是怎么算出来的？根据这句乘法口诀，我们还能列出哪道除法算式？

(2)教师强调：我们可以用乘法口诀来求除法算式的商，这样可以算得又对又快。

(3)完成P119页第2题

32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷8 24÷3 14÷2 a．

比一比，看谁算得又对又快。

b．

说一说，上面各题你是怎样计算的？

3、复习

除法应用题：

有24盆花，要把它摆成一个方形花坛，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计。

（1）

学生设计方案

（2）

用除法算式表示分一分，并在组内交流分的过程和除法算式。

（3）

全班交流

哪个能干的孩子能把你的分法及算式说给大家听一听？

（板演分的过程，写出算式）

摆成4行，每行6盆

24÷4=6 摆成6行，每行4盆

24÷6=4 摆成3行，每行8盆

24÷3=8 摆成8行，每行3盆

24÷8=3 摆成2行，每行12盆

24÷2=12 摆成12行，每行2盆

24÷12=2 （4）

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？

（5）

教师小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

（6）

做“练习二十四八”的第2题

让学生看图后，说明从图中可以获得哪些信息？

独立列式解答，再指名回答。明确提问的内容其实就是两种不同的平均分的方法。

四、

巩固延伸

1、做练习二十四的第1题

让学生独立完成，教师巡视，并记下最快的用多少时间，到时间时有几个人没做完。

集体核对，对于有错误或错误较多，让他们说一说是怎样想的。

2、连一连

36÷6 8 40÷5 24÷4 7 25÷5

42÷6 5 54÷9 28÷4 6 56÷8 这样的除法算式你还会出么？同桌合作，一人出题一人计算。

3、填空。

21÷（

）=7 48÷（

）=6 72÷（

）=9 （

）÷8=8 （

）÷9=7 （

）÷7=6 4、在（

）里填上适当的数

42÷6=（

）÷8 4×6=（

）×3 7×（

）＞8×2 （

）×8＜6×5 36÷（

）＞36÷（

）

45÷9＜（

）÷8 5、根据题目所提供的信息，回答下面问题：

苹果汁

饼干

蛋糕

汽水

面包

3元

6元

9元

2元

1元

小明有18元钱。

（1）可以买几瓶汽水？

（2）买5瓶苹果汁够吗？

（3）还可以怎样买？

6、游戏：

组成除法算式（课件出示）

出示五只可爱的小动物，每只动物上面都有一个数（56、42、36、48、63），让学生用这五个数当被除数，列出除法算式，并计算出结果，比一比谁列得快又多。

五、全课总结

让学生谈一谈这节课的感受。