Lesson 1教学评价实录

六年级上册Unit 1 A Parade Day 单元教学设计

一、学情分析

学生年龄特点：六年级的学生容易对新奇的事物产生浓厚的兴趣，喜欢直观形象、生动、富有趣味性的教学模式的特点。

知识技能特点：学生学习英语三年多，掌握英语的表达方法及相关的句型有。单词方面，主要学习过关于物品、动物、水果、颜色、数字、星期、月份、季节等词汇；会话方面，掌握了简单的问候、自我介绍、询问物品、年龄及颜色等方面的表达。

因此，在设计课堂教学活动时我们根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，激励学生开口说英语，特别是多给学困生创造表现的机会，让他们体验成功的喜悦。

二、教材分析

所使用的教材是开心英语，教学内容为六年级上册Unit 1 A Parade Day，本单元的核心词汇和主要语言目标是动词的过去式，要求学生能够熟练掌握询问和用动词的过去式回答。本单元的重点词汇是：use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned。重点句型是：What did you do yesterday?

I played basketball.难点在于让学生学会使用动词的过去式和表示过去的时间短语。而本单元的语音重点是[ kl ]要求学生通过仔细读单词，自己总结出字母的[ kl ]发音规律，让学生获得成功感。

根据本单元知识内容特点，本单元教学需要五个课时，第一个课时主要是学习新词汇和句型，第二个课时主要是学习故事，第三个课时主要是Reading and writing,第四个课时主要是进行语音教学。第五课时More reading and writing. 根据学生的年龄特点，主要采用讲练结合教学活动。

本单元教学以一般过去时为主题，以A Parade Day故事为主线贯穿始终。依据课程标准的要求，结合教学内容以及学生的实际情况设计丰富有趣、针对性强的故事表演活动，使孩子们在“玩中学、学中玩”。比如，句型“What did you do yesterday?”“I play basketball.”是本单元的重点及难点，在教学中分别采用了“踩地雷”、“自制转盘”等等游戏活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、单元教学安排

第一课时：Vocabulary, Target, Practice 1, Practice2 第二课时：Story, Activity 1

第三课时：Reading and writing 第四课时：Chant activities Sounds and words

五、单元目标

1.知识目标

能够熟练掌握本单元过去式词汇used、studied、played、visited、ran、talked、jumped、cleaned.以及句型What did you do yesterday? I played basketball. 并能够正确回答。

2.技能目标

能够运用本课重点句型进行问答。

3.文化目标

了解不同国家的文化。

4.情感目标

培养学生学会正确使用动词的过去式。同时在教学过程中帮助学生树立自信心，提高学生的英语学习兴趣。

5.策略目标

1）培养学生的注意力。

2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。

3）在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。

六、具体教学设计

第一课时

教学要求：

要求学生能够熟练掌握本单元过去式use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned词汇.并能够正确运用句型What did you do yesterday? I played basketball.进行问答。

教学重点：

本单元的重点词汇是use/used study/studied play/played visit/visited run/ran talk/talked jump/jumped clean/cleaned：。重点句型是What did you do yesterday? I played basketball.：及其回答。

教学难点：

Reading and writing. 教具学具准备：

多媒体课件、头饰、单词卡片、转盘等。

教学过程：

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

学生根据实际情况回应老师。

通过复习旧知识，激发学生求新欲望。

条件/手段

直观交流

1. 教师与学生互动。

在交流过程T: Hello，Boys and girls .Do you want 中师生互to know What did I do yesterday? 动，活跃气S: Yes. I.

氛。

T:I…

Warm - 通过复习动2.播放多媒体复习学过的一些过去式：up, wash/washed Revision 词的过去watch/watched 式，让学生help/helped cook/cooked call/called 积极参与到plant/planted paint/painted 活动中来。

listen/listened等

利用猜图游戏激发学生兴趣

3. Guessing game

washed the dogcooked dinnerplanted treeswatched TV

listened to musichelped Grandpapainted a picturecalled my friend

1. 创设情境导入新课。

T:老师做出动作让学生猜并提问，出示课件引导学生回答。

课件演示

?

??????

学生同桌之间互相问答

课件演示

?

通过情景创设，让学生自然投入到新课当中。

学生边看课件边思考，并做回答。

课件演示

What didhe do last Sunday??He useda computer.used使用

II. Presen- tation, Practice 通过踩地雷游戏有效激发学生学习兴趣。

2. 游戏

Bomb

talkedjumpedcleanedstudied

visitedcalled

played

Yeah!helpedusedran

学生学习单词

玩游戏，训练学生认读单词。

直观展示法愉快教学法

3. 教学新句型与词汇：

1）结合动作教学句型：What did you do

yesterday/the day before yesterday?

（板书句型）

2）小组合作学习。结合单词操练句型。

cleaned

usedjumped

学生分小

组合作学

•playedstudied习。

ran

talkedvisited

cleanedused

jumped

•playedstudied

rantalked

visited

通过做4. 操练句型What did you/he

do

Practice yesterday/last night?

1、2练习，

听、说、写

进一步巩固

词汇和句型

小组共同探讨学习，培养学生合作精神和自主学习能力。

合作交流

同桌交流

巩固效果，1. 小组合作完成读单词和句型。

III.

Home- 加深印象

2. 抄写重点单词和句型

work

IV.

Bb design

巩固学生明确练习

作业要求。

Unit1

A Parade Day What did you do…?I…last nightlast SundayThe day before yesterday

第二课时

本节与上节相关性分析：

上一节课通过听、说、读、写的基础练习，理解并掌握了动词的过去式和句型，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学生提高阅读技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。本节课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，培养学生获取故事信息的能力。

教学要求：能够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的重点句型What did you do ...? I.... 教学重点：听懂、会说、会读、会演本课故事。

教学难点：运用所学对话完成读写练习。

教学过程：

步骤

I.

Warm-

up, Revision 带着任务听对话，做到听有所思；

为录像配音和角色表演的游戏活动，调动学生II. 参与活动

Presen- 的积极性

tation, Practice 1. 创设情境导入新课：

T:Do you like A Parade Day? Do you want

to know What are they doing now? （播放带着问题录像，导入story学习）

2. 再次观看视频，指名回答问题(1). What does Jenny like?/What about Gogo?( 2).What did the boys do in the parade? (3). What did the girls do in the parade?让学生试读故事，并找出问题的答案。

3. 让学生跟录像读故事

4. 让学生齐读故事。

5. 小组合作学习：分角色朗读故事，以及反馈。

6. 给录像配音。

7. 分角色表演故事。

8. 听录音，根据课文内容选词填空。

III.

Consoli-dation, exten- sion

培养合作1.小组合作

完成Activity练习。

交往能2.请学生两人一组上讲台一问一答展示答小组合作

力。

案。

学生明确作业要运用能力

2.

根据课文内容，填上所缺的单词补全对求。

话。

提高语言1.

分角色朗读对话。

IV.

Home- work

巩固练习

完成练习。

目的

教师活动/方法

学生活动/条件/学法

手段

检查作业。

自由会话。

交流

师生互1. 教师与学生自由会话。

动，做好

准备

2. 检查Practice2的完成情况。

观看录像。

回答问题。

视频

展示

合作表演故事。

交流

给录像配

音。

角色表演

合作交流

V.

Bb design

Unit1 A Parade day

What did the girl do in the parade?

第三课时

本节与上节相关性分析：

上节课通过故事教学，进一步巩固了句型What did you do ...? I….以及复习了动词的过去式。本节课通过前两节课所学的动词过去式引出本节课要学习的Reading and writing。

教学要求：通过听、读、小组合作使学生对A great parade这篇短文理解透彻。

教学重点：A great parade短文

教学难点：学生对A great parade短文的理解及习题的完成。

教具学具准备：多媒体课件。

教学过程：

步骤

I.

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

自由会话。

朗读

条件/手段

交流

互动

日常用语1. 教师与学生自由会话。

Warm-

的练习，2.学生分角色读Story部分。

使学生很up, 快的进入3.给故事配音。 Revision

英语课堂学习氛围之中。

通过听录

1.播放录音。

音，让学

II.

Consoli-生对故事2.学生小组练习读课文。

dation 的情节加

exten- 深印象。

sion

配音

听、读课文

合作交流

III.

Home-work

IV Bb design

将课堂教1. 课后看书。

学适当延2. 读短文。

明确作业伸到课要求。

外，从而更好地巩固课堂所学的知识。

Task:1Do exercise2. Write

T for true and F for false.

Task:2Do exercise3.

Read and match.

知识延伸

A great parade

第四课时

本节与上节相关性分析：

上节课通过迪士尼乐园故事的教学，进一步巩固了动词的过去式。本节课通过前面所学的动词过去式引出本节课要学习的Chant activities和Sounds and words。

教学要求：通过听、跟读、说唱歌谣等活动，学习字母组合cl相关的音素[kl]及词汇clean close clever class cloudy clothes的正确发音；能规范书写这些单词。

教学重点：[kl]的发音及相关单词的书写。

教学难点：[kl]的发音。

教学过程：

学生活动步骤

目的

教师活动/方法

活动

/学法

I

Warm-

up, Revision

1.

教师与学生自由会话。

2.

齐唱Let’s chant.

1. 学习字母组合cl的发音[kl]及其相应的单词，并板书：clean close clever class cloudy clothes。

2.学生模仿发音。

3.跟读单词。

4. 读出下列音素组合：gl fl bl cl

5.课件出示与[kl]有关的单词，让学生进行拼读比赛。

自由会话。

唱歌谣

拼读音素

模仿发音

拼读比赛。

视频展示

合作交流

1.

同桌之间用自制的单词卡片做游戏（根据本节课所学的字母组合填上所缺的字母）。

2.学生齐唱Listen and chant.并画出含有cl组合发音的单词。

小组合作

完成练习。

合作交流

交流互动

演唱

在语音教学中，教师举一反三，引导学生自己

总结规律，让学II. 生小组

Presen- 比赛拼tation, Practice 读单词。培养学生自主拼读的能力，激发学生的学习兴趣。

游戏活动进一III.

步巩固Consoli-dation, 本节课的内容，

exten- 小组合sion 作与交流发挥

英语的交际功能

将课堂教

学适当延伸到课外，从而更好地巩固课堂所学的知识。

IV.

Home- work

1.

规范书写本课六个单词各一行。

2.

跟录音读cl发音的单词。

学生明确作业要求。

巩固练习

V. Bb design

closeCl[kl]cloudyclothes