1、认识东、南、西、北教学设计内容推荐

认识东、南、西、北

教学内容：

认识东、南、西、北

教学目的：

1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

2. 给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

3. 培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。

重点难点：

1.

重点：认识东、南、西、北四个方向。

2. 难点：根据一个方向，确定其他三个方向。

教学具：

实验

课件。

教

学

过

程

：

一、复习方位。

1. 游戏。

老师发出指令，大家一起活动。向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。

说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？

根据学生回答，师板书：前、后、左、右

2. 老师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。

师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样）

3. 小结：看来，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。我们还得学学新的知识才行！

二、设疑导入，初识方向。

1. 情境导入。

师：你知道为什么丛林探险家为什么在丛林里不迷路吗？

出示：指南针。

师：指南针白色指针指向南面，红色指针指向北面。你还知道哪些方向呢？

2. 重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。（板书课题：认识方向）

（1） 教室中认识东、南、西、北。

师：你知道太阳是从哪里升起的吗？

师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。

你还知道哪些方向？

播放方向儿歌。早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北、右面是南。根据儿歌认识三个方向。谁愿意请把剩下三个方向的卡片贴在教室相应的位置上？指名贴，其他小朋友睁大眼睛看，看他们贴得对不对。

现在请小朋友仔细观察我们的教室，教室的东、南、西、北各有些什么？

（2） 通过体验感知分辩东、南、西、北的方法。

小明经常搞不清东、南、西、北，有没有好办法让他很快地分清东、南、西、北呢？

请小朋友面向东起立，向右转，面向哪？再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转向东。

下面老师考考大家，闭上双眼，站在原地不要转，看看谁的记忆力最好，东向右转面向哪面？向右转，睁开眼看一下，继续闭上眼再转……

师：你发现了什么？

东、南、西、北是按顺序排列的，面向东，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向东。面对的方向往下数一个就是右手的方向。

师生对口令：东往下一个是？南往下一个是？西呢？北呢？

同样道理：如果往左数是按北、西、南、东的顺序排列的。

（

3） 认识相对方向。

师：太阳从东方升起，从哪里落下？

东、西是相对的两个方向。还有南、北也是两个相对的方向。

3. 练习。

（1）早晨，小明面向太阳站立。前面是东，后面是（

），左面是( )，右面是（

）。

当面对北时，后面是（

），左面是( )，右面是（

）。

（2）小朋友现在面向南，能说说其他三个方向的位置吗？和同桌说一说。

三、巩固练习。

1.想想做做1。

学生说出是哪个方向，并说说是怎样判断的。

小结：判断方向时，可以按东、西相对、南、北相对的相对方向判断；也可以按往右数按东、南、西、北的顺序排列的；还可以按往左数的方法

是按北、西、南、东的顺序排列的。

2. 想想做做2。

同桌两人面对面按老师的口令做动作。分别指出自己的前后左右、东南西北。

师：你发现了什么？

小结：面对面指方位时：前、后、左、右是相反的，东、南、西、北是不变的；前、后、左、右会随着人的位置变化而变化，东、南、西、北是不会随着人的位置变化而变化的。

四、回归生活，沟通联系。

1. 想想做做3。

出示图，引导学生看懂图意，明确小华房间的窗户朝南，再让学生说说小华房间的东面和西面各有些什么。再指名说说自己的房间是怎样布置的，东、南、西、北面各有些什么。

2. 想想做做4。

实地观察。站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各有什么。

记录下建筑的名称分别写在纸上，并对应四个方向摆一摆。

五、总结回顾，形成体系。

方向的知识不仅能在丛林探险中运用，在生活中也有很多地方可以用到！小朋友和家长出门的时候多留意，就会发现很多有关方向的知识。今天我和大家一起认识了“四面八方”中的“四面”，以后我们现一起认识“八方”。