Lesson 18 Maddy the Monster名师教学设计1

冀教版四年级下册

Lesson 18 Maddy the Monster 一、课题 Maddy the Monster 二、课型

故事课

三、教学背景分析

1.学情分析

本课的教学对象为四年级学生，有了两年的学习基础，对故事阅读具备了一定的能力。

2.教材分析

本单元围绕“All about Me”的主题，学生主要学习了如何谈论年龄、身高、家庭住址、如何上学及自己喜欢做的事等日常事情。通过学习本单元内容能够让孩子们进行简单的英语自我介绍，并在日常生活中灵活运用。本课是四年级下册第三单元的故事课，故事主要讲述小怪物麦迪和她的朋友安娜，在年龄身高等方面的不同之处。学生在阅读故事过程中巩固了本单元所学的语言知识，并培养提高他们的阅读技巧。

四、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够听懂和理解这个简单的故事

（2）学生能够就故事进行简单的提问和问答

（3）学生能借助板书提示利用手偶进行Maddy 与Anna 的自我介绍，以此简述故事

2.学习策略目标

（1）发展学生略读、寻读等阅读策略

（2）增强小组合作意识，发展合作意识

3.情感态度目标

（1）引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力

（2）让学生认识到怪物与人类的不同之处，怪物有可怕的，也有

善良的，有些怪物也可以成为人类的朋友

五、教学重难点

教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容

教学难点：学生能运用手偶、板书等的帮助简述故事进行自我介绍

六、教学准备

ppt课件

录音机 maddy 与Anna 人物图片 板书表格及评价物

七：教学过程设计

一.Step1：Warming up Greeting：T：Hello！boys and girls.How are you? 二．Sept2： Pre-reading Look！出示Anna图片.T:Here is a small girl,Is she Jenny?/Kim？

What’s her name?listen carefully.（师拿Anna图片进行一下自我介绍）出示Maddy图片，T:Here’s another friend.What is it? What’s her name?（师拿Maddy 图片进行一下自我介绍）（介绍完毕，将图片贴于黑板，并完成name表格）

（设计意图：利用两张图片，让学生们认识故事中的两个主要人物角色，轻松扫除语言障碍）

三、Stept3：While-reading T：Today I’ll tell you a story 《Maddy the Monster》

1.watch the cartoon and find the answers （1）Where does Maddy live？

（2）How old is Maddy？

（3 How tall is Maddy？

（4）How does Maddy go to school？

（5）What does Maddy like to do？

（6）Who is Maddy’s friend？

（设计意图：放光盘动画让学生整体听故事，使学生对故事内容有大概的了解，带着问题有目的的听故事)

2.Open your books，read picture 1-4 and underline the answers. （1）Where does Maddy live in？Where does Anna live in？

（2）How old is Maddy？ How old is Anna？

（3）How tall is Maddy？ How tall is Anna？

（设计意图：指导学生带着问题自己阅读，寻读找出Maddy 与Anna 的年龄，身高及住址，有利于学生听读策略的培养）

3.

Fill in the form （设计意图：表格形式有利于帮助学生两个人物的特征进行对比，有利于学生在post reading 环节中进行故事简述，自我介绍

）

4.Introduce Maddy and Anna ，fill in the blanks （设计意图：出示幻灯片，小组讨论，完成填空，继续巩固对 Maddy 与Anna 的认识，为post reading 环节做准备）

5. picture 5-8 ，带着思考，继续读故事，完成表格，学生听读（听录音机一遍，默读一遍故事图5-8，默读一遍完成回答问题）

（1）Do they live near the school？

（2）How does Maddy go to school？

（3）How does Anna go to school? (4) Who is Maddy’s teacher？

（5）Is Maddy a good pupil？

（6）What does Maddy like to do？

（7） Who is Maddy’s best friend. （设计意图：引导学生积极思维，在默默寻读中理解故事，对简单问题能够进行回答）

6. T：Maddy is Anna’s friend，she is kind.Do you like Maddy？Do you want to make a friend with Maddy？

（设计意图：怪物也有善良友好的，也可以成为我们人类的朋友，以提升学生们的情感升华）

四、Step 4 ：post-reading

1.根据板书复述故事后学生完整的观看故事 （设计意图：借助文字让学生们更清晰的理解故事内容）

2.show time学生以小组为单位，借助板书，幻灯片，图片手偶等进行Maddy Anna及自己的介绍，并注意语音语调的变化

（设计意图：在多种媒介帮助下，学生的展示环节，增强小组合作意识，锻炼学生运用语言的能力。在介绍的过程中使学生更深入的理解故事，自然的生成英语语言输出，通过评价机制鼓励学生积极参与活动）

五、Step5 ：Class closing Homework：Tell the story to your friend Draw a picture of Maddy and write some sentences about Maddy 板书设计：

picture name How How ？

Where How do What do they live in ？

they go do toschool？

they like to do ？

friend old？

tall