资料摘要
《解决问题》教学设计榆次区东阳镇驷鸣学校 范琛教学内容: 人教版三年级下册数学教科书第97页解决问题例4 教学目标：知识与技能1.在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。2.培养学生分析问题解决问题的能力。过程与方法经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。情感态度与价值观感受
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解决问题课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案
正文
《解决问题》教学设计
榆次区东阳镇驷鸣学校 范琛
教学内容: 人教版三年级下册数学教科书第97页解决问题例4 教学目标：
知识与技能
1.
在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。
2.
培养学生分析问题解决问题的能力。
过程与方法
经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。
情感态度与价值观
感受数学知识与实际生活的密切联系，提高应用数学的能力，激发学生
的学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。
教学重难点：
结合生活实际解决问题。
教学过程：
一、
激情导课
复习引入
二、民主导学
学习任务一：知识铺垫
课件出示情景图：抱抱熊每个3元，小汽车每个5元，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
学生小组内讨论完成，然后交流。
( 一 )收集信息，明确问题
课件出示课本情境图，然后提问
1.
从情境图中你知道了哪些信息？
1
2.
课件出示例4，这道题要解决的问题是什么？怎么解决？
3.
学生带着问题以小组为单位讨论解决方法
（二）交流展示，分享方法
方法1 10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了
方法2 10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了
观察这两种方法：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么
（三）交流检验
1.你能用其它的方法进行检验吗？试一试。
2.学生讨论展示完毕后，小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（四）拓展知识，深化理解
题目见课件
三、检测导结
（课件）
作业：练习二十一第6题和第7题。
2
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