解决问题优质课教案内容

第2课时

小数的近似数（2）

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

【教学内容】

教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。

【教学目标】

1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

【重点难点】

理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

【教学准备】多媒体课件、主题图。

教学过程：

【复习铺垫】

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）。

2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。

横线上的数写作（ ），四舍五入到万位是（ ）。

【新课讲授】

1.教学教材第53页例2。

课件出示地球与月球的照片

提问：地球与月球的距离是多少万千米？

学生讨论交流、汇报。

384400km=38.44万千米

引导学生小结：

将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下角点上小数点，并写上相应单位。

2.教学教材第53页例3。

课件出示木星与太阳的图片。

提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

提问：木星离太阳的距离是多少千米？

小结：木星离太阳的距离是778330000千米。

提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？

小结：778330000千米=7.7833亿千米。

提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？

小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。

提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？

（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”

作单位的数。

（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。

【巩固练习】

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

冰箱 86992000台＝（ ）万台

彩电 122314000台≈（ ）亿台

（保留两位小数）

2.

把下面各数改写成用“亿”作单位的数

这是2011年全国客运量统计结果。

铁路 1860000000人次 公路 32790000000人次

水运 240000000人次 民航 290000000人次

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，面积是35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积是33900平方千米

4.2018年铜陵市人口数字按四舍五入法精确到万位,约是178万人，如果以“万人”作单位,保留一位小数,最少是多少万人?再想一想：最多是多少万人？

3.完成教材第53页“做一做”，独立完成后交流、汇报。

【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？

（1）学会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（2）能按要求熟练掌握求一个小数的近似数的方法。

小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。

【课堂作业】

1、省略万位后面的尾数,求出近似数

15394 984600 10198000 998634 2、省略亿位后面的尾数,求出近似数 679650000 1009900000 648960000 9876543210 3、下面的□里可以填上哪些数? 2.□8 2万

≈3 万 （ ）

0.92□8亿≈0.93亿 （ ）

【课后作业】1.完成教材第54~55页练习十三中第3、4、7题。

3.

完成练习册本课时的练习。

【板书设计】

第2课时 小数的近似数（2）

例2 地球与月球的距离是多少万千米？

384400km=38.44万千米

提问：它离太阳的距离是多少亿千米？

778330000千米=7.7833亿千米≈7.8亿千米