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《2、3、4的乘法口诀》教学内容：教科书第54、55页例2、例3、例4、做一做教学目标：1．使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，2．理解每句乘法口诀的意义。3．初步记住2、3、4的乘法口诀。4．初步学会计算5以内的两个数相乘。5．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏
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2、3、4的乘法口诀优秀教案板书设计
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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教案板书设计
正文
《2、3、4的乘法口诀》
教学内容：教科书第54、55页例2、例3、例4、做一做
教学目标：
1．使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，
2．理解每句乘法口诀的意义。
3．初步记住2、3、4的乘法口诀。
4．初步学会计算5以内的两个数相乘。
5．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重难点：学会计算5以内的两个数相乘。
教具学具：16根小棒
教学过程：
一、复习旧知。
(一)说口诀算得数
3×5＝
5×2＝
4×5＝
5×1＝
5×5＝
5×3＝
（二）根据口诀，填一填
3 ×（
）＝15
5×（
）＝20 （
）×5＝25
5×(
) ＝10
(
) ×4＝20
(
) ×5＝5 (三)填空
1
2×5＝10，表示（
）个（
）相加等于（
），2是（
），5是（
），10是（
）。
2.
5×4＝20，表示（
）个（
）相加等于（
），乘数是（
）和（
），积是（
）。
3.
4×5＝20读作（
）。
二、新授。
1．导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。板书课题：2、3、4的乘法口诀。
2．教学例2 （1）出示情境图。
（2）让学生仔细观察图，从图上发现了哪些信息？
（3）提问：就是几个2？怎样列乘法算式？。
（4）编一句口诀。
（5）提问。2的乘法口诀有几句？（2句）一二得二
二二得四
全班齐读两遍
3．教学例3。
（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们来看一下小棒图。
（2）出示挂图，让学生仔细观察图。
提问：一个三角形由几根小棒组成？（3个）怎样列乘法算式？（师板书）谁会编乘法口诀？
（3）3的乘法口诀有几句？（3句）全班齐读两遍
3巩固口诀
(一)
计算并写出口诀
3×2＝
(
)
2×2＝（
）
口诀：（
）
口诀：（
）
4×5＝
（
）
3×3＝（
）
口诀：（
）
口诀：（
）
（二）看图直接说口诀
（三）54页做一做
4．教学例4。出示乌龟图。
（1）让学生仔细观察图。说说你的发现。
提问：一只乌龟几条腿？（4条）表示几个几？
怎样列乘法算式？（师板书）
谁会编乘法口诀？
（3）4的乘法口诀有几句？（4句）全班齐读两遍
（4）把课本4的口诀补充完整。
5．教学例4想一想。
教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）
怎样列乘法算式？板书1×1 1乘1等于几呢？谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书
齐读两遍。
把课本第55页中的“想一想”填完。
整理1-4的口诀
三、巩固练习。
1．54页做一做。
2．55页“做一做”
同桌互相对口令。
让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。
四、全课小结。
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- 上传时间： 2018-04-23 20:25:00
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5ygggwenku_3310
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