写数读数教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《写数 读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

西师版一年级下册数学写数、读数教案第一课时巨虹教学内容：教科书第5页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。教学目的：1、让学生初步理解个位、十位、百位上的数所表示的意义，建立位置的概念。2、能正确地读、写出100以内的数。3、让学生在多样化的学习方式中增强学习兴趣。教学重难点： 1.感受位置

资料类型：教学教案文档

所属课文：写数读数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-11 11:40:00

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学校：平昌县张公小学

写数读数教学设计

未知

2018-04-11 11:40:00

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关键词：写数读数教学设计

正文

西师版一年级下册数学写数、读数教案

第一课时

巨虹

教学内容：

教科书第5页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。教学目的：

1、让学生初步理解个位、十位、百位上的数所表示的意义，建立位置的概念。

2、能正确地读、写出100以内的数。

3、让学生在多样化的学习方式中增强学习兴趣。

教学重难点：

1.感受位置值在计数中的重要作用。

2.位上一个也没有，要用0占位。

教学准备：

教师准备：

多媒体课件、计时器、数字卡片。

学生准备：

小棒、计数器。

教学过程：

一、

谈话导入

师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习写、读100以的内数。（板：写数、读数）

二、

探索新知

教学例1

请小朋友们摆出1捆小棒

师：1捆小棒表示多少？

请小朋友再摆出3根小棒

师：3根小棒表示多少？

你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。

十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？

你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）

师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？

师：谁来说说你是怎样拨珠？

你会写23吗？请你写到书上。

思考：23的2表示什么？3表示什么

？

教学例2 读写34 3表示什么？4表示什么？”

出示计数器表示的43 请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读

同桌交流43中的4和3个各表示什么？

引导比较34、43 师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）

师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。

读写50 师出示计数器表示的50 师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）

同桌交流这个数的读法

读写100 师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？

师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

比较50、100的写法

师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？

请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）三、

课堂活动

P6、1

以游戏的形式，同桌练习

P6、2

生独立完成，交流为什么你要这样写。四、小结

这节课你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：写数读数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《写数读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

写数读数教学设计