2 享受森林ppt课件教学实录

奉贤区洪庙小学

2 享受森林

刘桑

教学总目标：

1.

在阅读中认识生字“杂、绑、铺、繁、丫、编、享、樟、苗、泥、搬、凳”

12个；会写“杂、铺、丫、编、享”5个字；积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子” 8个词语。

2.能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间的对话的语句。

3.能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。展开合理的想象，说一说樱樱还会怎么照顾小树苗的。

4.培养乐于亲近自然，热爱自然的情感。

教学重点：

1. 在阅读中认识生字“杂、绑、铺、繁、丫、编、享、樟、苗、泥、搬、凳”12个；会写“杂、铺、丫、编、享”5个字；积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子” 8个词语。

2.能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间的对话的语句。

3.学习第5节，知道樱樱是怎么护理那些小树苗。

教学难点：

1.

能根据课文内容，展开合理的想象，想象一下樱樱还会怎么照顾小树苗的。

2.

培养乐于亲近自然，热爱自然的情感。

教学时间：二课时

教学准备：课件、生字卡片和田字格

第一课时

课时目标：

1.在阅读中认识生字“杂、绑、铺、繁、丫、编、享、樟、苗、泥、搬、凳”12个；积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子” 8个词语。

2.能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间的对话的语句。

3.学习第5节，知道樱樱是怎么护理那些小树苗。想象一下樱樱还会怎么照顾小树苗。

课时重点：

1.在阅读中认识生字“杂、绑、铺、繁、丫、编、享、樟、苗、泥、搬、凳”12个；积累“享受、森林、相信”等词语8个。

2.能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间的对话的语句。

3.学习第5节，知道樱樱是怎么护理那些小树苗。

1

奉贤区洪庙小学

课时难点：

1. 想象樱樱还会怎么照顾小树苗的。

教学准备：

课件、识字卡片

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.板书：森林

读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音）师：谁再来读？一起读。

3.

看着这两个字，你能想象森林的样子吗？

（1）指名回答。

预设：森林里有许多树木。

评价：你能通过观察汉字，了解到森林里树木非常多，中国汉字的构造真是奇妙。

4.

过渡：的确，森林正如我们大家所描述的那样，拥有许多绿色的树木，给我们带来清新的空起，今天我们要学习第二课。

（1）

补齐课题：享受 师：享是上中下结构，先写上面的——京字头，再写中间的——口，下面是一个——子，儿子的子。

（2）全班读题

（3）学习生字：享 理解词语：享受

师：享受一般指的是美好的体验，（出示图片：晚餐）比如说如此丰盛的晚餐，我们可以说享受——晚餐，就如第一课中，冬天，如果我们能够在大太阳底下晒晒，肯定很开心，就可以说成是享受——阳光。

享受晚餐，说明这顿晚餐是非常丰盛、非常美好的，享受阳光，说明我们非常喜欢这阳光，那么樱樱说“享受森林”，说明这森林？

生：这森林非常美好。（评价：是呀，在樱樱的心中，森林非常美好，她非常热爱这片森林。）

二、初读课文，整体感知

1.过渡：樱樱很想到森林去玩，她的森林是指什么？后来，这片森林长得怎么样？请同学们自己去轻声读课文。 （1）ppt出示自学要求：

借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。

想想：课文中的小主人樱樱的森林指什么？后来，这片森林长得怎么样？ 用波浪线划出这片森林最后成了什么样子？

2.反馈：

2

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（1）森林——

樟树 学习生字：樟 出示图文并简介樟树

樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。它的叶子很有光泽，表面深绿，背面青白色，入秋后变为鲜红色或橙红色，娇艳可爱。初夏开黄绿色小花，圆锥花序。结球形果，8—11月成熟，紫黑色。樟树枝叶幢幢，浓隐蔽地，树姿雄伟壮丽，是营造园林、防风林的理想树种。

（2）ppt交流出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

①指名读句。

学习生字：

繁：指导书空。

丫：独体字，三笔写成。

编：形近字比较。篇、遍。

嫩：拼读，注意前鼻音，开火车拼。找好朋友。 ②再读句子，你感受到这片森林怎么样？预设：这片森林非常大。师：用课文中的词语就可以说是——茂盛、繁密。

理解积累词语：“茂盛、繁密” 还有哪些词语来形容枝叶长得茂盛、繁密的？

（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂、茂密）

③借助媒体，理解“枝繁叶茂”和“朝气蓬勃”，板书。

师：小朋友们瞧，树枝繁密，叶子郁郁葱葱，整个大树看起来是多么得健康、茂盛，那就是——枝繁叶茂。不仅如此，树枝有力地朝四面八方伸展，整棵大树充满了生机，那就叫做——朝气蓬勃。

④ppt出示樱樱的话“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”

质疑：尽管这几棵樟树长得枝繁叶茂的，但毕竟只是几棵树，樱樱为何说它是“我的森林”？而这些繁茂的樟树最初又是怎么样的呢？让我们到课文中寻找答案。

三、学习课文，理解内容

1.师：这一片繁茂的樟树林原来又是怎样的呢？打开课本，自己轻声读第1-4小节。

（樟树苗）爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。”

学习生字：

苗：读准第二声，加一加，田野上面长出的小小的植物，就是苗，树苗的苗，禾苗的苗。

2.（出示比较树苗和樟树林的图片比较）读读樱樱说的话，想想她的心情？

3

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樱撄（ ）地说：“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！” （1）

指名回答 （2）

男女生读。PPT出示：疑惑 惊讶

2.

爸爸告诉樱樱……“只要你心里有它们……”樱樱对爸爸的话还是比较相信的。 四、深入学习，展开想象

1.那么樱樱是怎样将只有两瓣小叶芽的樟树苗护理得如此枝繁叶茂的呢？

ppt出示第5节，再读课文第5节，找找有关樱照顾小樟树苗的句子。

2.交流出示句子：所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……

（1）指名读，樱樱是怎么护理这些小樟树苗的？

用小圆圈圈出这段话中表示动作的词。 PPT出示圈动词：

看看

浇 拔 绑 铺

（3）

随机学习生字：杂、绑、铺、泥

杂：找好朋友

绑：做动作理解

铺：换部首、书空

泥：形声字

读好这些动词，说说你从中感受到了什么？

小结：从这些动词，我们可以看出樱樱对樟树的细心照顾，就像爸爸说得那样，心里有樟树，经常去护理。

（3）师生配合读：当樱樱看到泥土干了的时候，她……；当樱樱看到树下长出杂草的时候，她……；当天气变化，刮大风的时候，她……；当严冬时候，寒流来了的时候，她就在……

这四个情况都是并列的方面，作者用分号来间隔。出示标点符号。

板书：浇水、除草、绑竹子、铺稻草

（4）请学生根据板书的提示，试着说一说樱樱是如何护理小树苗的。

文章只写了四种情况，然而在护理过程中其实不止这四种情况情况，请你想象一下，樱樱还会怎样照顾小树苗呢？

出示提示：树上有小虫子了，……

暴雨来了，……

指名交流

板书：……

4

奉贤区洪庙小学

师：樱樱细心地护理小樟树苗，为小樟树苗做了很多事，下课期间，请同学们继续开动小脑筋，同桌之间互相说一说，樱樱还会怎样照顾小树苗？

板书设计：

2 享受森林（枝繁叶茂、朝气蓬勃）

浇水、除草、绑竹子、铺稻草

……

作业布置：

和同桌说一说，樱樱还会怎样照顾小树苗呢？

教学反思：

第二课时

课时目标：

1.在教师的指导下，正确书写“杂、铺、丫、编、享” 5个字。

2.培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。

课时重点：

1. 在教师的指导下，正确书写“杂、铺、丫、编、享” 5个字。

课时难点：

1. 培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。

教学准备： 生字卡片、课件

教学过程：

一、复习生字词，回读课文。

1.瞧，可爱的小鸟也来到这片森林安家落户了。

游戏：小鸟衔泥安家，小老师领读词语。

出示：樟树、护理、茂盛、繁茂、朝气蓬勃、阴凉、年级、枝丫、享受

2.出示并引读第6、7小节 “过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。到樱樱……”

3.在樱樱的细心照料下，小樟树苗茁壮成长，虽然这一片樟树林并非是真正的森林，但它是樱樱眼中的森林，所以……

出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”

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奉贤区洪庙小学

（指导读句）樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。

3.

樱樱为何说是“我的森林”？

预设：因为这是樱樱亲手种出来的森林。评价：是呀，爸爸曾经说——

4.PPT回顾爸爸说的话，说说读懂了什么。

“只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。”

师：你从爸爸的话中，明白了什么道理？

生：要想种出森林，就得付出努力。

总结：生活中很多事都这样的——只要用心，并付出辛勤的汗水，就能体验和享受到快乐。 板书：有付出 有快乐

5.师：把书本翻到第二课，让我们跟着樱樱一起去享受她的森林。

二、指导书写

1.PPT出示：杂、铺、丫、编、享

2.分类：

杂、享是上下结构，注意上紧下松。

铺、编是左右结构，注意左窄右宽。

编字的有半部分，书空笔顺。

丫：独体字，总共有三笔。

3.关注田字格中的位置，学生书写。

4.投影仪进行作业评价和反馈。

板书设计：

2 享受森林（枝繁叶茂、朝气蓬勃）

浇水、除草、绑竹子、铺稻草

……

有付出 有快乐

作业布置：

1.

你种过绿色植物吗？将它带到我们班级里，成为我们班级绿化角的一员吧。

让我们一起建造我们班级的绿色小花园。

2.

抄默第二课词语。

3.

背诵课文第五节。

4.

完成练习册第二课。

教学反思：

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