认识钟表第二课时教学实录

导入

1.情境激趣

师：今天老师给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？竖起你们的小耳朵，请仔细听！（多媒体课件播放闹钟的声音）

师：这是什么声音？（闹钟）回答正确（激发学生学习兴趣）

2.引发认知，揭示课题

师：伴随着闹钟的声音，我们的笑笑起床了。

师：在生活中，我们主要靠什么知道时间的？（钟表）

只有认识了钟表，才能做一个遵守时间的好学生，今天我们就来一起认识钟表。

板书课题：认识钟表

一、自主觅新

(一)认识钟面

师：在认识钟表前，咱们先一起到钟表店去参观一下好不好？（播放多媒体课件）。哇！这么多钟表，喜不喜欢？（喜欢），想不想设计出比这更漂亮、美观的钟表（想），那你先得成为钟表设计师才行，只要你在这节课中层层通关，获得五星那老师就把证书颁发给你，敢不敢接受挑战？

师：第一关，我会观察，这类就是我们今天要认识的钟表，请你仔细观察他们的钟面，你发现都有什么？

预设1：都有数字

师：原来我们的钟面藏着数字宝宝们，我们一起按从小到大的顺序帮数字宝宝们找到家好不好？一共有几个数字（12个）

师：我问你们，钟面上的这些数字宝宝们都是紧紧挨着的吗？（不是），对的，我们把数字与数字之间叫做一个大格，我们一起来数一数一共有多少个大格吧。（如果学生先说数字，我就直接课件展示钟面的数字）

预设2：（不管学生先说出指针还是后说出指针，我都让学生上台来指着教具说，并且板书分针和时针的特点，最后再回到课件上再次巩固时针和分针的特点，如果学生说出秒针，我就说秒针没有出现，我们以后再学好吗？）

师：孩子们都知道，生活中，我们的时间是在指针的哒哒声中悄悄溜走的。

师：仔细观察第一遍，时针和分针的运动，你发现了什么？除了长短、粗细不同，

还有什么不一样？

师：观察第二遍，仔细看看时针和分针的运动方向。第三遍举起你的右手一起比划比划时针和分针的运动方向（老师和学生一起）板书画出方向，这叫顺时针方向。

二、交流知新

1.认识整时

师：分针和时针不停地转动着，（多媒体课件演示转动的钟）当他们转到这里的时候，你知道是多少吗？（教师贴出第一个钟面）第二关我会认，两颗星。

师：你是怎样知道的？引导学生看看8时这时钟面的时针、分针分别指到哪里？（师：你们都认同他认识时间的方法吗？那我把他的方法写在黑板上）

那用他的方法，你知道这是几时吗？引导学生自己认识钟面6时，过程与认识8时相同，但以学生自主学习为主，再认识3时

师：我们现在已经在钟面上认识8时，6时和3时了，像这样的时间我们把他叫做整时。

2.归纳认识整时的方法

师：就认识这三个整时，你觉得你就会在钟面上认识整时了吗？，我们要总结方法，请你仔细观察这三个表示整时的钟面，他们的时针和分针所指的位置，你有什么发现？

（学生先独立思考后同桌交流，说一说你的发现？开始！再组织汇报。归纳认识整时的方法，谁能用一句话来概括怎样认整时？）

学生：分针指到12，时针指到几就是几时（时针指着几就是几时，前提条件我们的分针指着12，对吧？）

课堂练习及时巩固（我重新拨动，让学生认读12时）

三、互励议新

师：那你们能像老师那样拨出整时吗？第三关我会拨（那你能在钟表上拨出整时吗？）请拨出10时，请拨好的学生举起钟面，看谁拨得又对又快。（让学生平板展示在钟表教具上拨出10时的过程）

师：你拨的和他一样吗？（一样）

师：你也想当小老师考考同桌小伙伴吗？（你说我拨，我说你拨。没拨正确的帮

忙指正下，注意哦，是拨整时哦。）

3.整时的两种表示方法

师：时间（到），巧的是老师每天上班的时间也是整时，我必须8时到校，今天早上我到校门口时看了一下手机，（多媒体课件显示）8:00，你们觉得我迟到没有？

师：这样用数字表示的时间也是8时吗？你还在哪儿见过这样表示时间的？

师：你会认电子钟了吗？电子钟用数字表示的时间，该怎么写呢？

学生：用2个小圆点一上一下，有点像语文的冒号。是几时就在左边写几，右边再写2个0表示整时，如8:00。

让学生上黑板来写剩下的两个。

四、实践固新 1、实践运用

师：我们光说不练，那可不行，第四关，我会做。说对钟表上时间的，我就让他在平板上来连一连。

师：通过刚才的学习，我们知道了怎么认整时，还知道表示整时的两种方法，在生活中我们经常会运用这些知识。比如说你就会看小明的双休日作息时间表，小明可是个很会合理安排时间的小朋友哦，仔细观察他是怎样安排的，把钟面上的时刻用两种方式记录下来。（拍照学生完成的题单，让学生说一说，小明几时在做什么。）

师：看了小明的作息时间表，你有什么想法？

师：对，我们应该像小明学习，科学合理地安排时间，遵守学校的作息时间，做健康快乐的好孩子！

五、深励创新

1.通过这节课的学习你有什么收获？

2.创意设计：快乐的星期天

师：用今天学的知识，为自己设计一个快乐的星期天。

学生自己设计，把想法说给你的同学听，比一比哪个小朋友的安排最合理有趣。

六、板书设计