分数四则混合运算优质课教案设计｜教案在线预览

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分数乘加、乘减混合运算教学设计教学目标 1.使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。2.在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地

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所属课文：分数四则混合运算

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2021-04-01 22:20:39

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学校：同心县石狮管委会闽宁完全小学

分数四则混合运算优质课教案设计

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关键词：分数四则混合运算优质课教案设计

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分数乘加、乘减混合运算教学设计

教学目标

1.使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2.在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

3.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学难点

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

1.出示复习题。

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9

（35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

2.引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

二、新课学习

出示例题6（课件）

一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？

⒈学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

⑴画框长m,画框宽m。

⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

⒉学生尝试列式。

⒊启发自学，交流收获。

（1）教师巡视，进行个别辅导。

⑵指名交流汇报。

板书：（＋）×2或×2＋×2 引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

⒋学生独立完成计算，交流汇报。

交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? 5.课堂小结

在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。

三、结论总结：

1.说一说：这节课你有什么收获？

（分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。）

451245124512

2. 分数混合运算的顺序是什么? 先小组讨论，再汇报交流。

四、课堂练习

1.计算下面各题：

＋1 1-×

＋× ×（5－） ×7＋

2.解决问题。第九页“做一做”第二题

3、下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。

5-3×=2×=五、作业布置

教材第10页“练习二”第4题和第6题

六、板书设计

分数混合运算

例6.

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同

（＋）×2=×2＋×2

45124512 ＋× =×

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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