2、认识平面图第一课时教学设计

《认识平面图

教学设计一、创设问题情境谈话:谁来说说,学校操场的东、南、西、北各有什么?学生回答:操场的东面是国旗、南面是围栏、西面是司令台、北面是游泳池。请同学们设想一下,假如用摄像机从操场的上方往下拍,拍到的画面应该是什么样子的?学生交流。谈话:同学们说得很好,只是要想拍到这样的画面,得站得很高才行。不过不要紧,我们可以用平面图,把操场四周的景物记录下来。今天这节课,我们就来认识平面图。(揭示课题:认识平面图)二、自主探究1、认识平面图谈话:同学们手中都有一张这样的(拿出操场平面图示意一下)平面图,图的中间是学校的操场,你能把操场的东、南、西、北面各有些什么记录在这张平面图上吗?学生活动:在平面图的四个方位上分别填上国旗、围栏、司令台、游泳池。教师巡视:了解学生的制图策略,选择几种有代表性的,贴到黑板上展示。反馈:刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了,先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。(学生上讲台介绍自己的作品)还有同学想把自己的作品展示给大家吗?讨论:请同学们仔细观察这些平面图,你能发现有什么问题吗?怎样解决这一问题呢?请在小组内讨论。(如果学生不能主动地发现问题,则再启发:刚才同学们制作的这些平面图,有的同学将平面图的上面定为北面,有的同学将平面图的上面定为东面,还有的将平面图的上面定为西面、南面。这里是不是存在什么问题呢?你认为可以怎样解决这一问题?请在小组内讨论。)学生讨论后,组织交流,形成共识。(在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准)讲解:在地图或平面图上,通常是按上北、下南、左西、右东的规则来确定方向的。为了标明方向,在地图和平面图上通常用这样的符号(板书:)来表示方向。这个符号叫指向标(板书:指向标),意思是说:箭头所指的方向是北面。谈话:现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图,有不符合要求的地方吗?把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后,再把你的作品展示到黑板上。学生活动:纠正自己制作的平面图,使其符合规范。并把作品贴到黑板上。全班交流:结合自己的作品说一说指向标是什么意思,怎样确定平面图上的其它三个方向。

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