3 看星座设计意图

第四单元

探索宇宙

3.看星座

设计者：正镶白旗第一小学 张晓娟

教学内容分析：本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。

教学目标：

知识与技能：1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、知道银河系的概况。

3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

过程与方法：1、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

2、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

3、能够在夜空亲自观测星星。

情感、态度与价值观：体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

教学重点：看夜空，认星座。

教学难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备教师准备：

多媒体

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，谁来简单说说太阳系的知识？

（学生谈自己的收获。）

师：今天，让我们的视野走出太阳系去看看。每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？（学生交流观星感受）

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，出示投影讲解：银河和恒星。（指名学生朗读文字）

师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？

生：那些恒星离我们太远了，所以看起来才那么小。

二、观察探究，解决问题，学习星座知识：

1、出示星空投影片：

师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人早就对他们非常感兴趣了，他们仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以连成不同的图形。古代人发挥想象，就用神话中的人物或动物为星座命名。

你们知道哪些星座呢？

学生交流资料：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、

处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。

2、引导交流：看了星空你有什么感想？

3、师：孩子们，你们知道吗，这些星座不仅有趣，每一个星座还有一个独特神奇的故事呢！（出示仙后座故事投影）

4、师：你们还知道哪些星座的传说呢？学生交流资料。

5、师：这些星座的神奇故事着实令人着迷！当我们凝望冬夜的星空，一定会找到这样两只可爱的熊星座，他们就是——大熊和小熊座。（出示投影）

6、出示投影：大熊座的传说和课外知识。

7、师指导观察探究：

（一）北斗七星是大熊星座的一部分，而北极星是小熊星座中最亮的星。北斗七星是比较好找的了，那么北极星怎么就找到了？

小组合作学习：

（1）学生认真观察二者的位置关系，尝试在纸上勾勾画画，交流意见。

（2）小组汇报方法。

（3）师生总结：北斗七星勺口两颗星向勺口方向延长线的5倍距离位置就是北极星的所在。

（二）引导认识北极星和北斗七星的位置关系。（出示课件，展现北斗七星绕北极星旋转的图案）：

师：一年四季，他们的位置关系又是怎样的呢？请大家看图说。

生：看图说明。

8、师补充介绍北极星和北斗七星的知识。

9、再过几天就是冬至了，如果冬至那夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样？好，如果冬至天气晴朗的话，清大家一定记得晚上观察，把我们看到的北极星和北斗星的样子画在书上79页。

三、自由活动，巩固应用：

1、引导学生观察建立自己的星座。

师：其实，满天的星星是大自然的赐予，他们属于我们每一个人。所以，在我们了解了星座的知识后，我想每个同学都想拥有、建立一个自己的星座吧！那么请大家从今天开始满怀兴趣地去观察星空吧！观察好后建立自己的星座，给他命名。

2、在观察的过程中，你和同学一定会产生这样那样的问题，出示投影。

那么大家知道观察的方法吗？

出示资料：①一年四季中，星星是运动的，而且运动有一定的规律。

②“怎么才能知道是不是同一颗星星?”（同一时间的星星的方位、

颜色、位置、亮度是一致的。）

③“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”（在同一时间，我们用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。）

四、自我评价，拓展延伸：自制星座放映器。

师演示，将大熊星座投影在墙上，启发：你如果想同我一样把自己喜欢的星座放映给大家看，那就先观察，之后阅读书上50页的制作说明吧！