Unit 4 Mocky got a birthday gift课堂实录及点评

Mocky’s

birthday 适用年级

教材版本

五年级上

北师大

川大附小江安河分校 孙勤（13880722562）

案例名称

课题名称

选题意图

Mocky’s birthday Mocky’s birthday 如今，在小学英语教材中出现了越来越多的英语故事教学内容，实际上就是要对学生进行初步的阅读教学。而阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一。大致上阅读教学分为：将故事呈现新教学内容----基于故事的教学和将故事作为巩固补充教学之用----故事阅读教学两种方式，而我选择的内容是属于基于故事教学的范畴，我希望通过这堂课能和大家共同探讨一些有关基于故事教学的方法与思路。

教材分析

上一个单元学习了用序数词表达名次，自然要用来表达日期了，而和这些内容紧密相联系的是年龄和日期的表达，因此本单元的主情景故事是说Mocky误认为10月25日是肯的生日，送肯礼物，结果一对挂历发现原来10月25日是自己的生日。故事里的人物不断在重复询问年龄和生日，这是本单元的特色所在，也暗示了教学的重点。

教学目标

1知识目标：

通过故事学习学生能听懂并*结合教学的具体回答句型

12th. How old are you ? I’m eleven years old. 2 能力目标：结合插图、录音，理解故事的内容，读懂故事中的文字；通过板书的结构能在教师的引导下复述课文;通过故事的学***部分学生能够朗读对话，部分学生能表演故事。

3 情感目标：培养孩子关爱他人的情感。

内容，关注目标实When is your birthday? It’s March 施后的达成度。

教学重、难点

如何询问他人的生日和年龄。

*重点、难点确定的基本认识。

1

1 warming-up 1)学生做值日报告

值日报告是每天课堂

开始的duty work,每个孩子轮流值日，可以选择一个学过的问题进行提问，目的在于锻炼孩子的胆量和复习旧知。

Free talk一个通过复习旧知引出新知的环节。同时也是为故事的学习做好铺垫. 教学实施过程

中的主要层次

和步骤

2）Free talk a. What day is it today? b. What day was it yesterday? c.What’s the weather like today? (引出 spring ,summer ,autumn ,winter)

d. Do you like winter?( 通过今天是我的

生日引出gift这个单词从而带出今天将要

学习的故事。)

采用阅读或观看课件录像的方式了解故事的主要情节、人物经历等内容，汇，是促进对对内容的理解。

教学实施过程

中的主要层次2 Pre-reading 和步骤

1)学生观看故事，并回答问题：

What’s the story’s name? How many people are there in the story?(通过学生的回答开始搭建板书) 在老师的帮助下解决问题。

2) 学生自己阅读故事，并勾出key words，目的不是教授词

2

3 While-reading 1) 指导学生理解故事情节、内容；(利用PPT将故事分为几个场景,从而通过观看回个过程中进一步完善板书.) scene1 1. Where are they? A. At Mocky’ s home. B. At Ann and Ken’s home. 2.Is Mocky happy? A. Yes B. No scene2 1.When is Ken’s birthday? A. It’ s March 12th. B. It’ s September 19th. 2.How old is ken? A. He is eleven years old. B. He is ten years old. scene3 1.When is Ann’s birthday? A. It’s October 25th. B. It’s September 19th. 2.How old is Ann? A. She is ten years old. B. She is five years old. scene4 1.When is Mocky’s birthday? A. It’s October 25th. B. It’s March 12th. 2.How old is Mocky? A. He is ten years old. B. He is five years old. scene5 1.What’s the date today? (in the story) 这是指导学生理解的过程；主要采用提问问题、指示、引导学生观察、思考、推测、阅读、听等多种方式理解对话。

答问题等方式来帮助学生理解故事,并在这模仿、解释等方式，

3

A. It’s September 19th. B. It’s October 25th. 2. Is today Mocky’ s birthday? A. Yes B. No 3.Is Mocky surprised? A.Yes B. No

2)引导学生利用板书来复述课文。

3）Story reading ·学生独立阅读连环画故事。让学生分享对故事内容的感受。（学生阅读文字、理解、内化的时间与过程）

教学实施过程4 After reading 和步骤

片。

2）小组合作，表演或模仿朗读故事。

这个部分是属于学检验本课的目标。

中的主要层次1) 学生根据所听到的录音，指出相应的图生输出部分，旨在Homework 1、听、读P38 底下的叙述部分3遍。

2、准备一句或几句你对这个故事印象最深的话，明天在课堂上表达。

板书设计

Today Mocky’s birthday Who? When? How old? Ken Mar12th 11 (Oct25th) Ann Sep 19th 10 Mocky Oct 25th 5

反思

故事教学是小学英语高段教学的重中之重,“教无定法”,除了平时多积累,多学习外,我认为根据学生的实际情况来探索教学思路是尤为重要的.

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