3 雨下得有多大教案教学设计导入整理

雨下得有多大

凉城县第二小学

霍宝清

教学内容: 苏教版科学三年级下册第三单元《关心天气》第3节《雨下得有多大》（47~48页）。

教学目标：

1、知识与技能：知道天气预报中雨的等级划分标准，能制作简单的雨量器并用来测量雨量的大小，知道用毫米为单位。

2、过程与方法：通过学会自制雨量器，并用雨量器测量雨的大小，知道雨下得有多大，了解降雨对人们生产和生活的影响。

3、情感态度与价值观：培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

教学重点：

了解雨下得大小对生产生活的影响。

教学难点

：

能够制作简单的雨量器，并测量降雨量。

教学准备：

学生：预习本课，并用塑料瓶、胶带，剪刀、标尺自制雨量器。

教师：雨量器、课件。

教学过程

一、谜语激趣导入

同学们好。老师今天给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道谜底是什么吗？

1、同学们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。背诵一下。哪场雨大？为什么？

2、下雨时，听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小，不能精确测量雨的大小。

3、NBA里面的篮球明星“非洲大山”穆罕姆伯的身高是218厘米，姚明身高是227厘米，列出科学的数据对比，结果一目了然。那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？

（板书课题：《雨下得有多大》）我们本节课就来研究这个问题。

二、认识降雨量

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1、谈话：天气预报中的播报员是怎样播报雨的？用降雨量表示。天空降落在地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度，单位是毫米（mm）。

2、提问：雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）

3、谈话：那么雨量是用什么测出来的呢

？

4、教师出示雨量器，告诉学生它们是专门用来测量雨量的仪器。引导学生观察雨量器。总结出雨量器组成的结构图。

5、学生拿出自己制作的雨量器（每个小组至少1个），进行展示。学生讨论：你们小组的雨量器有什么需要改进的地方？准备怎么使用雨量器？要注意些什么？量雨时应从哪开始读数？怎样读出雨量的大小？

（说明：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨之前，要在量雨器里加水直到最低刻度。读数时要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与雨量器的最低刻度齐平）

三、教师模拟降雨，学生利用雨量器测降雨量

1、教师模拟降雨，学生利用自制雨量器“量雨”。

2、指导学生读出雨量的大小。

3、学生汇报每组测量数据。

4、引导学生比较、发现不同，引发疑问：用用不同大小的雨量器量雨行吗？（可以）

5、提问：你们知道天气预报报告的雨是怎样划分等级的吗？（学生阅读课件或教材48页中的资料）

6、让学生说说刚才的模拟降雨的雨是什么等级。

四、激励学生实际应用

1、谈话：有了雨量器，今后下雨时，你们就可以像气象工作者一样测测降雨量了！思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

2、交流注意点：（1）应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）应该把雨量器放到空旷的地方，不要被树和房子挡住；（3）应该想办法把它固定住。

3、探讨：雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？

4、小结：（1）、有利的方面：给植物提供水分，缓解旱情，净化空气。（2）、不利的方面：洪水泛滥，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失及造成交通不便。

五、拓展延伸：

1、同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

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(认识了雨量器；学会了制作和使用雨量器；知道雨量等级的划分；了解了降雨量对人类生产、生活的影响。) 2、本节课的知识同学们掌握的不错。老师还想说两点：

（1）、在下雨天一定注意安全。

（2）、关注降雨量，关心我们家乡的母亲湖岱海湖。

板书设计：

雨下得有多大

雨量（mm）雨量器

生产、生活

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