1 我们周围的土壤评课稿

二、关节

教学目标：

能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

教学重难点:

认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

课时划分:

两课时

教学准备：

学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等。

教学过程设计：

第一课时

教学目标：

能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

教学重难点:

认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

课时划分:

两课时

教学准备：

学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等。

教学过程设计：

交流谈话，揭示课题

出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？

学生交流介绍。

提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

谈话：关于关节，你想知道些什么？

认识关节，体验关节的作用

讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

汇报交流，实践体验。

小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

汇报实验结果，交流试验体验。

小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

体验关节的多种连接方式。

教学目标：

能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

教学重难点:

认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

课时划分:

两课时

教学准备：

学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等。

教学过程设计：

第二课时

教学目标：

能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

教学重难点: 认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

课时划分: 两课时 教学准备：

学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等。

教学过程设计：

复习巩固，了解人体的各种关节。

活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

学生交流汇报。

预测：里面的骨头是怎么连接的？

谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。

学生交流讨论。

完成下列各项活动：

（1）转动你的胳膊；

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；

（5）转动你的头；

（6）跪下。

列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

总结拓展

谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

思考：关节还有什么作用？

活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

第1课、我们周围的土壤

教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

知识与技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学准备

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

知识与技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学准备

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学过程：

一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习

1、说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、挖土壤（室外活动）

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

3、观察泥土里有什么

（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、你还想知道有关土壤的什么知识

（1）你还想知道些什么？

（2）小组内交流

（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究

1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

第二课时

教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

知识与技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学准备

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学过程：

复习巩固，上节课我们学习了我们周围的土壤，谁来说一说，C里有什么？

实践活动：

学生分小组到校园里实地观察土壤，并把观察的结果写下来。

学生信息反馈。

学生回教室汇报小组观察的结果。

教师小结这次实践活动情况。

课外作业：学生回家去观察自已家的土壤。