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《因数末尾、中间有零的笔算乘法》教学设计道县濂溪学校曾艳教学目标：知识与技能1.理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法计算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。2.培养学生迁移类推的能力。3.培养学生自主探索及合作交流的学习习惯。过程与方法经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方
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因数中间或末尾有0的乘法优质课教案
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案
正文
《因数末尾、中间有零的笔算乘法》教学设计
道县濂溪学校
曾艳
教学目标：
知识与技能
1.
理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法计算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。
2.
培养学生迁移类推的能力。
3.
培养学生自主探索及合作交流的学习习惯。
过程与方法
经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。
情感态度与价值观
在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功的喜悦，培养积极主动的学习态度。
重点：
1.
简便乘法竖式的写法及算法。
2.
怎样确定积的末尾0的个数。
难点：
理解在积的末尾添0的算理。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们爱看动画片吗？（喜欢）
有喜欢《熊出没》的吗？（有）
你们知道熊大与熊二最喜欢吃什么吗？（蜂蜜）
一天，他们的蜂蜜吃完了，熊大就叫熊二去超市买30罐蜂蜜回来，到了超市，（出示课件）熊二发现，要160元一罐，那得要多少钱呀？
二、探究新知
1、要求学生列出算式，160×30
1
2、观察算式与以前所学的三位数乘两位数有什么区别?(因数末尾有0) 这就是我们今天要学的内容。（板书课题）
3、学生自由算一算，（教师巡视）
4、根据计算方法不一的，指明两位同学板演。
160
160
× 30 × 30
000
4800
480
4800 5、让学生比比那种算法最简便。
6、小结：
1把0前面的数的对齐，不管因数末位齐不齐。
○
○2只乘0前面的数。
3乘完后，看两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几○个。
7、小结练习情况
8、刚才我们帮助熊二解决了问题，现在去看看熊大有什么问题没有？（出示课件）学生根据题目列出算式，106×30 9、学生独立完成，叫一名同学板演。
10、小结：
106 ×
30 ————
3180 三、知识运用。
1、练习（出示课件）
2、介绍格子乘法。
四、全课小结。（出示课件）
2
今天这节课你有哪些收获？
1、因数末尾
、中间有零的笔算乘法的简便算法。
2、因数末尾有零的竖式写法。
3、如何判断积末尾0的个数。
五、布置作业（出示课件）
390×13=
305×50= 180×50=
208×30=
290×20=
204×22= 206×40= 460×70= 3
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