Lesson 15名师教学视频（文字实录）

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《义务教育小学英语新课程标准》指出：英语课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语指导

思想与

标阐述）

言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。同时指出英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，采取了合作与交流的学习方式和任务型的教学模式完成本节课的对话教学。教学过程中的每一环节都以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

本节课的话题是：What subject do you like best? 围绕这一话题，我设计了下面五个部分的教学环节：1.热身（Warm- up） 2.本单元学科单词复习归纳3.对话教学4.拓展训练5.写作练习，在处理这几部分的教学内容时，我把教学重点放在What subject do you like 教学内容

best?句型及其回答上面，让学生通过听、看、说、演、玩等训练牢牢掌握本课对话，达到学以致用。注重对学生语言知识与语言技能培养的同时，指导小学生进行写作尝试，加深学生对本课内容的理解和运用。在评价方法的选择上，我采用了小组评价和教师评价相结合的评价方法，让学生能体会到学习英语的乐趣和成功的愉悦。

new words: 教学项目

basic sentences: Music art What subject do you like best? I like …best. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

Unit 3 Lesson 15 黄伟杰

教材人教（精通）2011课标版三年级起点 四年版本

级下册

课时

1 理论基础（课合语言运用能力。学生的发展是课程的出发点和归宿。因此，我在本节课的目标设定、教学教学手段及信使用白板软件、利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，息技术运用分从而提高课堂教学效率。

析

教学目标

语言知识

1.读准 maths, Chinese, English, art, music and PE等词，并理解词义. ⒉学会运用What subject do you like best? I like …best与人交流。

能

力

1.通过学习，提高学生的听、说、读、写的能力。

2.培养孩子学习英语的乐趣和乐于与人合作与交流的健康品质。

教学重点

教学难点

教具准备

学生会对喜欢的科目进行提问和回答。

subject 和best的发音及用法。

白板软件、图片、卡片、多媒体课件

二、学习者分析

四年级学生年龄小，学习英语时间短，英语知识少。但该班的学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣。他们在英语的听说读方面已经奠定了比较坚实的基础，本节课我适度的增加了写的环节，为以后的学习打下良好的基础。我在本节课的各个环节都突出以学生为主体，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高学习效果。

为了调动孩子参与到本课的话题中来，我采取了多种评价方式，有个人评价，教师评价，相互评价，

并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，这些都能调动学生的乐趣，让每一个孩子都参与到课堂中来。

1、

如何使小学生完成单词的课堂有效记忆。

问题框架

2、

如何运用对话教学对小学生进行语篇训练。

3、

如何对低年级学生进行英语写作训练。

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up 1) Greeting. 2) Sing an English song. 3) Duty report.

Step 2: Revision Set up and review the words about the subjects. ( maths， Chinese， English， art， music， PE )

Step 3: Presentation (teach the new dialogues ) 1)Show schedules on the screen and ask some questions. 2)Teach the new words and sentences.

Step 4: Extension Ask students to talk about what subject they like and write a short passage.

Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2)Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Nice to see you, too.

It’s sunny. Sing a song. S1: I am.

Purpose of Design设计意图

\

英文歌曲的演唱，能引导孩子们快满的热情和积极的兴趣投入到本节英语的学习中来。

Step 1: Warm-up:

1)

Greeting Nice to see you again. How are you？

I’m fine, too. How’s the weather today? 2）Play the video. 3) T: Who’s on duty today?

Good morning boys and girls. Good morning Miss Huang. I’m fine, thank you. And you? 速进入英语学习状态，让学生以饱Step 2:Revision

1)

Show some subject words with Read the words together. pictures. T: Read them together. 2)

Click and the words are missing. finally.

music, PE. Read them again.

记忆本单元的学科词，为新知识的学习做了很好的铺垫。

教师有意而为之的训练环节让孩子感知用英语思维的过程，小学生对

“subject”的词义有清晰的概念，汉语解释有事半功倍之功。

目标的宣布能使学生对本节课的学习内容先知，减轻学习新知的懵懂状态。

利用课程表提出问题，牵引学生由知识的学习形成系统性和连贯性。

maths, Chinese, English, art, 图片的演示、撤换几个环节，强化3)

Ask the SS

to read these words Read them quickly. Step 3:Presentation 1)

T:Maths is a subject. a ….

and teach them to read it.

Ask SS to have a try.

T: Yes, they are subjects. This class let’s go on (teaching aims) and give three questions. the morning? What are they?

How about this afternoon?

a short passage.

read the words again. Music…? T: Do you like English? much. I like English best. SS: Say the word “subject”

Listen carefully and say: Music is a subject. PE is a subject.

Listen to the teacher.

English and art. Chinese is a subject. English is together. Then write it on the blackboard Read in groups. talking about the subjects.

2）Show the schedule on the screen Look, listen and answer. T: How many lessons do you have in S1: We have four. S2: They are maths, Chinese, 旧知进入下一环节的学习，使语言S3: We have two lessons in the

afternoon. They are music and

PE. have today.

由词到句，由句到语篇，使语言学Talk about different schedules in Some SS say what subjects they

SS: We have four lessons in the 习形成连贯性。促使学生逐渐运用morning. They are …. We have 所学知识独立用英语表述一段完整的意识。

由上一环节恰到好处地转移到新知的学习，减轻学生学习新知的负担are ….

S1: Yes, I do. Point to each picture, have them two in the afternoon. They 3）T:Do you like Chinese/maths/ SS: Yes, I do./No, I don’t. T: Me too. I like English very Look, listen and read.

(Write the words with color on the blackboard) 与压力。

Show another schedule and learn Practice the new sentence in 强化新句练习。

new sentence. T: I like English best.

groups, one by one.

教师利用现代化这一新颖的教学手段白板软件给学生新鲜感，学生爱说、想说，训练了新知，强化了新知的记忆。

以小组形式小组活动操练新知。能培养学生的合作精神，同学们在小组活动中敢于开口，乐于感知，并积极尝试使用英语。

知，指导书写。

T: Circle different subject words Look and say. on the Interactive all-in-one I like …best. machine.

best? Give an example .

answering ( music ,art )

Practice the dialogues in groups.

4)T：What subject do you like Listen and repeat Teach the words while they are Read and spell the words . 5)Have the SS

write the words and Write and remember the words and 有效利用白板再一次强化记忆新Sentences on the exercise books. sentences. Have a dictation.

Match the pictures with sentences.

Two students write new words and

sentences on the Interactive

all-in-one machine.

the video. Read in role. sentences.

say.

they have written.

Let’s chant.

Listen to the teacher.

读能力和表演能力。

行了一次高层次的练习和感知。

提示词把本节课的知识和旧知有机结合，使学生完成一段完整的英语表达，达到学以致用。

此升华，水到渠成，同时教师利用展台进行有效指导，恰到好处。

本课已接近尾声，学生放松心境的时间到了。

总结本节课所学知识，布置归纳作6）T:Play the video four times. Students listen, repeat after 试听环节训练孩子们听说能力、阅Students read and choose the 利用白板对本节课对话的学习又进Step 4: Extension:

and try to say.

T: Have the students try to write the passage and show student’s passages.

Play the video.

T: Look at the following passage Try to fill in the blanks and 有效利用白板幕布合理使用图片和Write the passage and read what “写”是语言技能的最高境界，在Step 5: Summary:

Summary the class.

Set homework. 2)

Talk about the subjects.

Blackboard Designing（板书）

Unit Three: Lesson 15 业，学生能对本节课的知识有个综合的运用。

1)

Read and remember the words. Remember the homework.

What subject do you like best? I like art best. music English

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的cards进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

设计本课教案，我重点围绕了以下几个主线来完成：

一、结合本册教学内容的特点，在课堂上以复习导入新课。

本课是本册教材第三单元Lesson 15，是一个连续性的情境。课堂上虽然要教学一个新对话，但我用复习归纳的方法完成新对话的导入，不牵强，学生易于接受。在课堂上始终围绕What subject do you like?开展教学活动。有效使用交互一体机的白板功能完成单词，句子，课文等语言知识的训练和记忆以及听、说、读、写语言技能的操练

，充分调动了学生的学习兴趣；结合新对话内容，对本节课内容有的放失的进行了拓展开放训练；四年级学生年龄较小，学习英语的时间也不长，但我还是精心设计了写作环节，实践证明，效果极佳。我会在今后的教学中继续尝试。

二、小组活动，完成教学任务。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What subject do you like best?对话操练中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习过程中，我出示不同时间的课程表，这就使练习增加了难度，促使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，养成和谐、健康向上的品格和小组间的合作意识。

三、多元评价相结合，激发学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地用课前准备备好的笔、橡皮、铅笔等进行奖励，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

反思：

英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求小学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。从让学生看课件、听录音、跟读到口述、复述课文的整个过程都是用口语贯穿下来。在本课教学中，我由旧知引入新知，又有新知复习旧知，让学生的心态大大改善，实现了由胆怯别扭到大方自然的转变，大胆谈论他们喜欢的科目，学生们各抒己见，课堂气氛活跃，进而培养了学生综合运用语言的能力。

在对话教学时，学生听音跟读、跟视频读、齐读等，让学生在读中领悟语音、语速、语调的变化，从

而感知标准的语音、语调，增强语感，感悟英语语言的音韵美，从学习中愉悦身心，学生会增强说英语的欲望，再表演对话以提高学生听说读写等语言技能。

板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，是本课教学重难点的清晰体现，它具有高度的概括性。因此，我设计了精炼，一目了然的板书，既有利于加强记忆，又能培养学生的审美情操。

交互一体机的白板的有效使用又为本节课的教学设计起到了画龙点睛的作用，孩子们感到新奇，都踊跃尝试说，尝试写。展台的出现搅动起学生们写作的热情，将本节课的教学环节推行了高潮。

总之，

在英语教学中我积极尝试“词句结合，语篇感悟”的教学新路子，将“教”的过程变为“练”的过程，将机械跟读、词句分离的教学变为运用对话进行有意义交流的过程，寓语言学习于语言操练中，寓语言操练于生活情景中，让学生在听、说、读、写等语言活动中学习、积累、运用英语，培养语感，从而提高课堂的容量和实效。

尽管如此，教学中也有些许不足。敬请各位专家及同仁提出建议，以使我今后的英语课堂教学趋于完美实效。