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课题三原则(学习目标)1-1什么叫机械过程与方法课时1 主备人朱宁执教者朱宁能够通过分析,区分简单机械和复杂机械。能够通过对比,认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的实趣活情感、态度与价值观知识与技能区分。知道复杂机械是由简

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1 什么叫机械板书设计及设计说明

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1 什么叫机械板书设计及设计说明

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关键词:1 什么叫机械板书设计及设计说明

正文

课题

三原则

(学习目标)

1-1什么叫

机械

过程与方法

课时

1 主备人

朱宁

执教者

朱宁

能够通过分析,区分简单机械和复杂机械。能够通过对比,认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的实

趣

活

情感、态度

与价值观

知识与技能

区分。知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。

认识到机械是我们创造和使用的,科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

教学

重点

教学

难点

深度思维型

问题

拓展训练

知道什么是机械和机械的作用。

知道简单机械与复杂机械的区别。

什么是机械

寻找家中的各种机械

教学准备

知识与技能

师

生

一些机械工具,教学碟片

一次备课

教

学

1、笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……能说出他们的部分用途

2、引导学生明确:各种机械降低了工作难度、省力

课前调整

三步导

骤1:一、

创设情境导入

1、(出示各种机械)提问:在老师的讲台上有一些东西认识吗?

2、讨论:人类为什么要制造这些工具?你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的?

3、讲述:这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力,所以他们被统称为——机械。(板书)

今天我们就是来研究机械的。(板书完整课题)

二、明确活动目标:区分简单机械和复杂机械

(1)提问:以前听过机械这个词吗?在你的脑海中认识的机械有哪些?为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械?(再次明确机械的概念)

(2)讲述:工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械,因为他们为人类制造物品提供了方便,省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的,所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处,所以也是机械类,由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。

三、动手动脑探究:揭示机械的作用

(1)教师出示一块木板上面有钉子,请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。

(2)提问:有什么好方法解决?

(3)教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出,再说说感受。(对比感受让学生再次明确机械的益处)

(4)假想:如果没有这些机械帮助人类,会出现什么情况?(5)进行安全使用机械的教育

四、合作交流研讨:了解机械由来已久

(1)提问:古代的时候有工具吗?

(2)教师介绍:我们知道人类的祖先是猿人,而人类真正的进二、

阅读P2概念

观看教学碟片

三、

请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。

讨论:在生活中使用过哪些机械?为你带来了什么帮助?(分组讨论并进行记录)

三步骤2:学

化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械,帮助人们狩猎、生产,在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。

(3)看书P3工具图片

提问:认识书上的这些工具吗?有什么用?

讨论:这些工具的哪些部位降低了工作难度?哪些部位可以省力。

三步五、总结拓展延伸

骤3:寻找家中的各种机械

练

板书

1、什么叫机械 帮助人们的装置 简单机械 复杂机械

降低工作难度 省力

课后调整

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