C教案设计（一等奖）

What can you do ? 教案

课 题

Unit 4 What can you do ? 1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash. 教学目标

2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用

3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力

.掌握四会词组：cook the meals,

sweep the floor,

clean the bedroom, 教学重点

water the flowers, empty the trash. 听懂、会说句型：I’m helpful. I can…He can ….并能在具体语境中教学难点

运用。培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

教法、学法及

New Cards tape 课 型

教具

个性化设计

Step 1: Warm up 师生对话。

T: Good morning./ Good afternoon.

Ss: Good morning./ Good afternoon.

T: What’s the weather like today?

Ss:It’s sunny./cloudy….

….

教

播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音

边做边chant.

Go to the living-room. Watch TV. 学

Go to the study.

Read a book.

……

Go to the bedroom.

Have a snap. 内

Step 2: Presentation

1.才艺表演。

教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才 容

能，引导学生用“I can….”句型。

T: I can dance. I can sing. What can you do?

S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I 与

can fly like a bird, and so on.

1.利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——

Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. 过

She is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接

着让学生猜一猜

Why Sarah is helpful?

What can

Sarah do? Ss: She can ….

程

2.点击课件，让Sarah自我介绍。

Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can

cook the meals.… Are you helpful?

1.考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：

What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。

2.利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。

3.播放录音，让学生跟读。

Step 3: Practice 活动一：动作猜谜

目的：训练学生用英语思维

过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。

活动二：听听做做

目的：训练学生的听力和反应能力

过程：①、教师说短语，全体学生做动作。

②、个别学生发指令，其他学生做动作。

活动三：模仿秀

目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。

过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。

②、评比“最佳模仿秀”。

活动四：快速反应

目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。

过程：利用CAI或图片依次出现kitchen,

bedroom, garden,

living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。

活动五：小小指挥官

目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。

过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。活动六：自编chant

目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。

过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：

Go to the kitchen . Cook the meals. Go to the living-room. Sweep the floor. Go to the bedroom.Clean the bedroom. Go to the garden.

Water the flowers. Go to the outside.

Empty the trash. 活动七：小鬼当家

目的：培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识：

①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。

过程：方式一：给家里每人分配家务活。

方式二：双体日给自己排一天的生活。

Step 4: Consolidation and extension 完成本单元配套的活动手册。

听、读课文。

运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。

Unit 4 What can you do?

cook the meals

sweep the floor I can clean the bedroom

empty the trash

water the flowers 板

书

设

计