C优秀说课稿

小学英语人教版PEP三年级下册

Unit 2 My Family Part C Story time 教学设计 西安工业大学附小 综合组 阎西红 一、整体设计思路

依据《国家英语课程标准》要求，英语教学要“体现工具性和人文性的双重性，”“重视学生个体差异，重视语言学习的实践性和应用性。”本节课运用“任务教学法”并借助图片、歌曲、人物头饰等方式创设教学情境，通过任务、故事情境等活动调动学生的学习积极性，以学生为主体，注重听力、观察力及口语能力的培养，让学生们在任务的驱动下，在真实的情境中，学会合作、分享，让学生在合作、自主、轻松、愉快的氛围内达到最佳的学习效果。

二、教材分析

本节课的教学内容是人教版PEP三年级起点下册Unit2 My Family Part C Story time，本节课是故事教学，通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful,目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并使学生逐步适应文本的阅读。

三、学情分析

本节课的教授对象是三年级学生，他们天生活泼好动，模仿力强，好奇心强，由于形象思维占主导地位，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习以激发学生的学习兴趣。三年级学生已经有了一些英语基础，能够听懂英文指令，能够用英文进行简单的交流，同时在Part A 和Part B中已经学习了如何用英文介绍家庭成员，Part C 在此基础上进行了适量的拓展，这个班的学生有极强的表演欲望，针对这个优势，我为孩子们提供了一个完整的英文故事环境，鼓励他们充分运用所学知识，大胆模仿，创编，积极表演。

四、教学目标

（一）知识目标：

1.

2.

使学生能够在图片的帮助下，理解故事内容。

使学生能够听懂会说Who`s that woman ? She is my mother. She is beautiful. She is an actress. 3.

使学生能够模仿、表演故事。

（二）能力目标：

1.

使学生能够在生活中运用句型Who`s that _____ ?(man/woman/girl/boy...)He/She is my _____ .She is a/an ______ .She is _____ . 2.

使学生能够创编自己的作品。

3.情感目标：培养学生爱家、关爱家庭成员，用欣赏的目光看待身边的人和事物。

4.学习策略：学会倾听、观察、合作、分享。

5.文化策略：“家”的含义，关爱、给予、了解、欣赏和分享；“家”的范围，不仅是家人，还有同学、朋友及身边的人。

（三）教学重点：使学生能听懂会说，运用句型：Who`s that woman? She is my mother ? My mum is an actress .She`s beautiful. （四）教学难点：She`s beautiful.My mum is an actress. 五、教学方法：任务教学法

、情境教学法、交际法。 六、教学用具：多媒体课件、单词卡、故事人物头饰、自制视频、评价图片。

七、教学过程：

教学步骤

Step 1. Greeting and leading in 教师活动

学生活动

设计意图

Zip(老师扮演）:Say Say hello to 通过老师hello to everyone.then Zip(Enter the role 扮演故事中的人物

inviting students quickly.) 和学生问to visit Zoom`s home Join in this 好，开课就together.Let students finish these tasks. In order to finish our tasks better.I`ll divide you into 4 groups.you can stick your photo in your family tree. activity.Ss 将学生引challenge 入故事中，these tasks. 并设置任务，使学生产生极大的兴趣，想要去探索将要发生的事情。

通过分组激发学生积极参与度，使用学生自己照片作为评价，提升在组内大家庭的荣誉感，为后面总结评价做铺垫。

Step 2. Pre-reading Let`s challenge task 1.Sing a song.Ask some Sing the 通过有趣song. Answer 的歌曲初these 步感知职业，同时复questions,Who do questions.

you see? Show some finish task 习旧知，并pictures to students.ask a questionWho`s that woman? Step 3. Let`s challenge Watch the 在任务的驱动下，激1. 对本节课新授知识进行预设。

While -reading task 2.Let students video and watch the video . ask some questions.Who`s answer these 发学生探questions. 知，好奇的Finish task 心理，第一遍听力输that woman ? Who is 2. beautiful? Let`s challenge task 3,watch the video again,ask Watch the 入，没有文video again, 字，让学生answer the question. 捕捉最基本的点，目question,Who is an finish task 的在于，提actress? Let`s challenge task 4,watch and follow the story. 3. 升学生的Follow the 注意力和video and understand 观察力。

第二遍听the meaning 力输入，带of the story. 有字幕，提出有深度的问题，目的是为了提升学生搜索信息

的能力。

第三遍听力输入，理解难点，模仿跟读，纠正语音语调。

Step 4. Post-reading Role play. Count each members ,Which family is big? Role play 角色扮演，使学生融入故事中，不仅展partners. Imitate Watch the video . with the video to 现自身能力，也培养Sing a family song. introduce your family. 了学生的Finish task 自信心。

6.Sing the song. 通过短片视频示范，Let` s go to 运用所学Zoom`s home . 知识，学生可模仿，可创新。不限制在固有的句型中填词，最大化的拓展学生思维。

Step 5.Sum up Read the story for Finish their 分层作业，

and assignment. your friends. Introduce your family. homework. 一方面提升学生学生兴趣，加强认读，理解和复述的能力，另一方面提升学生运用能力。

八．板书设计

Unit 2 My Family Part C Story time Zip Zoom Who `s that ________ ? She `s my _________ . beautiful

She `s __________ . actress She `s a / an ______ .