资料摘要
Unit 2 My family C Story time 教学目标1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。3.
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- 学校：星子县蛟塘镇新宁小学
CPPT及专用教学设计内容
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关键词：CPPT及专用教学设计内容
正文
Unit 2
My family C Story time
教学目标
1.
能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）
2.
检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.
能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
教学重点
检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
教学难点
能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
教学准备
1.
课件
2.
教学光盘
3.
教学卡片
教学过程：
一
Warm up 1.
Sing a song 2.
Greetings.
T: Who’s that boy/ girl?
（教师指班里的同学提问）
——Is she
____?
——Yes, she is./
No, she isn’t.
3.分组
二Review
1.
出示PPT，呈现本课时主题。
教师：Today, a lovely family comes here, to have a class with us!今天啊，不仅仅是我们全班同学坐在一起上课，还有一个非常有爱的家庭陪着同学们一起上课。Do you know who are they? Let’s have a look!
2.
复习四会单词grandpa，grandma，father，mother，sister。教师带读，开火车读，评出读的好的一组。
3.
Let’s chant. Grandma,grandpa,sister,brother;All my family Help each other. 4.
活动：谁是小小翻译家
活动方式：教师呈现文本当中的新句式，同学们举手说出答案，表现好的一组得奖励。
三
Presentation
1.Story time情境：
先观察图片，让学生自由讨论，理解故事意思，听录音，然后回答问题：Q1：Who are they?（故事人物）
Q2：Who is an actress（女演员）? 2.听录音跟读，分组读。
建议：培养学生注意朗读的语音语调。
四. Practice
1. 小组活动
活动方式：4人一小组，分角色扮演故事
建议：在老师示范下进行story time的朗读和扮演训练
2. Show time
3. 完成活动相关练习
五Summary and Homework （Add-activities）
星期六，小丸子一家人去郊游，遇到了花轮和他的家人。小丸子很想认识花轮的家人。编写一段他们之间的对话吧。
板书设计
Unit 2 My family
C
Story time grandpa grandma father mother sister
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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