活动记录名师教学设计1

不听话的乒乓球（自编教材）

建湖县实验小学 祁高俊

教学说明：

本教学设计是将学生生活中常见的科学游戏与教材中的科学片段（苏教版四下《预测》中对着间隔5两张纸中间吹气，纸会怎样？对着漏斗口吹气，漏斗中的乒乓球会怎样？）进行整合，学生的预测可能会与实际现象产生认知冲突，激发探究欲望，寻求科学解释。进行教学设计自编如下教学内容：1.吹一张纸条实验；2.吹两张纸条实验；3. 探究机翼升力；4.探究出漏斗中乒乓球吹不出来的原因；5.解释应用生活中的科学现象。在学生亲身经历科学探究的过程中让学生理解科学现象，学会探究方法，提高学生的科学素养。

学情分析：

六年级小学生经过近四年系统的的科学教育，科学知识、能力、态度都有一定的积累。对身边的科学现象能进行简单的观察、探究。“吹纸条、吹乒乓球”等家庭小实验，简单易做，有不少学生接触过，但仅仅局限于现象的描述，并未能对现象作出科学解释，洞悉其中的道理。苏教版小学科学四年级接触到“力”，知道改变物体静止或运动状态必须有力的作用，这为学生探究物体（纸条、乒乓球、机翼）的运动状态改变是力的原因提供基本保障，但对于解释，我们仍然使用儿童化的语言进行描述。

教学目标: 1.了解当气流经过时，向有气流或气流快的一侧产生一股推力（吸力）。

2.通过“吹纸条”“吹机翼”的活动，培养学生的动手、观察、分析的能力。

3.体验气流的奇特效应，激发学生科学探究的兴趣。

教学重难点：

通过气流的实验，解释力的奥秘

教学准备：

纸条、机翼模型、风扇、机翼升力演示器、测速仪

教学过程：

一、质疑导入

1.游戏

游戏指导：将乒乓球放入漏斗中，从漏斗下端竖直向上吹气，会出现什么现象？

学生猜想

1

学生吹乒乓球，观察现象。

2.质疑

乒乓球没有被吹出来，引导学生质疑。乒乓球为什么不听话？ 乒乓球飞不出去可能和什么因素有关？ 3.揭示课题

板书课题

二、实验观察、形成共识

1.出示实验图例，引导观察 教师出示实验示范图片，引导学生观察:看到哪些信息？操作时要注意什么？

学生汇报：第一幅图是吹一张纸，在纸条的上方水平吹气。第二幅图是吹两张纸，在两张纸片中间吹气。

学生猜想：可能会出现什么现象呢？

2.动手探究，讨论分析

分组实验：小组同学依次吹一吹，注意观察究竟发生了什么现象。提醒学生用自己喜欢的方法把实验中观察到的现象记录下来。

汇报交流：学生说自己的发现：在纸条上方向前水平吹气，可以使原来下垂的纸条向上飘动。在两张纸中间吹气，两张纸没有像预料的那样被吹到两边，反而向中间靠拢。

交流分析：教师提问：从刚才的两个实验当中，找出相同的地方吗？

①都吹气了，吹气都产生气流。

②原来静止的纸都动起来，那说明有一股力在推动他们。

③都向有气流的一侧运动。

教师总结：当有气流经过时，会向有气流一侧产生一股推力。

3.探究机翼升力

谈话：如果物体的两侧都有气流经过。那将会产生怎样的现象呢？

实验：吹机翼。从机翼模型的正前方吹气，气流在机翼模型的上方和下方都通过，会有什么样的现象发生呢？

学生操作，汇报现象。

教师提问：为什么机翼会向上运动呢？

仪器测试，了解机翼上方气流流速快，下方流速慢的特点。

交流分析：当气流流速有快慢时，会向流速快的一侧产生一股推力。

三、应用延伸

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1.解释游戏 小组讨论：解释乒乓球为什么不听话？

（吹气的时候，气流在漏斗下方流过，产生一股力，使乒乓球不被吹出去。

乒乓球不是不听话，而是气流在起作用，不让它出来。）揭示

“伯努利效应”

。

2.生活应用

①喷雾器的图解

人们利用伯努利效应研制出喷雾器，通过气流变化使水从瓶中喷射出来。根据简易图，说说它的原理。

气流经过小孔，细管的水流就会被推向上方。

②安全线

播放课件。故事录音《鄂洛多克惨案》，建议学生用今天所学的知识来解释惨案发生的原因。（因为火车行驶的速度很快，所以附近的气流流速很快，火车附近的人会受到一股力，被推向火车。）

引导设计：我们在等候火车时应注意什么？制定哪些安全规则？突出在火车、地铁站等候区，都有一条黄色的安全线在提醒大家不可以跨越。

3.课外延伸 在大海中两艘船并排快速航行,会有怎样的事情发生呢?播放动画。这两艘船为什么会相撞呢？它和我们今天所学的知识有关吗？请同学们通过自己的努力去探索其中的原因。 3