B课件配套优秀教案设计

《Unit One

Hello!》Part B 教学设计

一，教学目标

1，学生认识并学会第一单元PartB部分的单词：bag

pen,

pencil box,

book 2，学生学会第一单元PartB部分的句子与短语: A:What’s

your

name? B:My

name’s

......

A:Goodbye! B:Bye! 二，教学重难点

1，学生不仅认识学会这一部分的单词还会进行流利的发音，并能在生活中运用。

2，学会学会这一部分的短语，句子并能流利的与同桌进行对话，还能在生活中运用与别人进行对话。

三，板书设计

Unit One

Hello! bag

book

Pen

pencil box A:What’s

your

name? B:My

name’s +人名.

A:Goodbye! B:Bye! 四，教学过程

1，Warm--up a.Greeting

T:Good morning everyone!

S:Good morning teacher! b.Warm--up

Hello

hi, hello

hi Hello hello

hi

hi

hi.（加上拍桌子的动作，活跃课堂气氛）

2，Revision

复习第一单元PartA所学过的单词及句子:ruler

eraser

pencil

crayon Hello, I’m +人名.

I

have

a+文具名. 3，Teaching

new

words A, bag

拿出事先准备好的书包问学生这是什么，然后进行教读bag，学生跟着

读，学生纷纷拿出自己的书包并用英语读出书包的单词，老师进行发音纠正。

B,book

拿出英语书，book 指着书说出书的单词，学生就会知道书的英语单词是book，然后让学生都拿出自己的书并用英语进行拼写，读，老师进行纠正。（小游戏：大小声）

C,pen

先复习之前所学过的铅笔的单词pencil，然后拿出准备的钢笔，指着钢笔说出pen这个单词，学生就知道钢笔的单词是pen，然后反复教学生读钢笔这个单词并进行纠错。

D,pencil box

先复习铅笔的单词pencil 再学习一个新的单词，盒子的单词是box 教学生反复读box这个单词，然后告诉学生铅笔盒，文具盒的单词就是pencil box。

通过开火车的方式让每个学生读pencil box，最后一一进行发音纠错。

教师把所学过的单词全部教读一遍，学生不熟悉的单词进行反复教读，然后学生自己读单词并让学生自己举手起来读单词，最后再做一个小游戏（拿出单词卡片随机抽取让学生读单词）来巩固所学过的单词。

4，Teaching

new

sentences

A,首先复习PartA所学过的句子，Hello, I’m Lily. 大家好，我是Lily。

My

name’s

Lily. 我的名字叫Lily.

What’s

your name?你叫什么名字？

引出今天所学的新的句子，你叫什么名字？用英语说：What’s

your

name? 回答：My

name’s+人名。

然后同桌两个人进行问名字对话，一个扮演A一个扮演B。最后进行角色互换。

B,问学生，放学回家出校门应该对老师说什么？学生说：老师，再见。

那么用英语说再见就是Goodbye或者Bye。

5，practice 最后两人一组，分别练习今天所学过的句子并进行角色扮演，老师进行纠正发音的工作。

五，Homework 学生把今天所学过的单词，句子给家长讲一遍并跟家长进行对话。