3 日益减少的矿物资源第二课时教学实录

《日益减少的矿物资源》教学设计

教学目标：

一、过程与方法：能调查并计算家庭、班级、学校消耗资源的情况。

二、知识与技能：

1、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐

渐减少。

2、知道保护资源的重要性。

3、知道小学三、情感态度与价值观

1、意识到人类在发展的同时，也在破坏环境，消耗资源，我们应该保护有限的矿物资源，积极开发新资源。

2、愿意为减少资源的浪费做出贡献。生能为保护资源做些什么。

教学重难点：

重点：认识到矿物资源正在日益减少。

难点：调查家庭、学校的资源浪费的情况。

教学准备：

多媒体课件、图片、40张写有矿物名称的卡片。

教学过程：

一、导入

1、师提问：同学们，通过上一节课的学习，我们认识了很多矿物，那么你们还知道哪些矿物，在生产和生活中它们有什么用途？

（学生联系自己的生活实际，交流）

课件出示；

（矿产：矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。2～3亿年前，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛。在湖泊和海边有大量的植物堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来；时间久了，泥沙越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过亿万年，变成了煤等矿产。经过多次地壳变动，有的矿物被埋得深，有的矿产却露出地表。矿物名称的卡片。）

2、讲述：由于矿物的用处很多，它们可以制成许许多多生活用品。自古以来，人类就对矿物进行大规模的开采、利用。而这种开采活动，从过去到现在就一直没有停止过。

二、了解矿物的开采情况，认识到矿物资源正面临枯竭。

1、提问：你们知道矿物是怎样开采出来的吗？（学生根据自己已有经验介绍）

2、教师介绍铁矿石的开采过程和淘金的过程，展示图片。（学生观看开采图片，交流）

3、指导学生做一个体验活动：现在我们教室里也蕴藏着一些“矿物”(展示一个写有矿物名称的纸条代表矿物资源)一共40张，给学生2分钟时间寻找，再给2分钟的时间，学生再寻找.........（开始时容易找，后来越来越难找）

学生交流汇报：前2分钟找到多少？后2分钟找到多少？有什么感受？4、结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中你们看到了什么？又想到了什么？

5、提问：矿物资源正一天天减少，假如有一天。这些资源都用完了。那将会给我们生活带来什么影响？

6、学生讨论、汇报。

三、了解地球资源的类型。

1、讲述：自然资源的分类：可再生资源和不可再生资源。

1）自然资源：水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源、海洋资源等。

A、可再生资源：气候资源

、水资源、土地资源、森林资源、野生动物资源。

B、不可再生资源：天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源。以铁矿为例，铁元素聚集成具有工业利用价值的矿床是一个漫长的地质历史过程，它们多形成于距今26～30亿年的太古时代。远古时代时

期，成矿期均以亿年计算。与此相反，人类开采、消耗矿物却十分快速，一个矿区开采期仅为百年、数十年，以至几年，因此，从人类历史的角度看，矿产资源是不可再生的。但有的可再生资源如果不注意保护，也有可能变成不可再生资源，如恐龙的灭绝.......... 2、讲述：自然界的矿物随着人类的大规模开采，数量越来越少，越来越难找了，面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极措施。（主要有五个方面：节约使用资源、回收利用资源、保护资源、开发新资源、加大宣传。）

3、讨论：我们能够为保护资源做些什么？据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到30％，对此，你有什么好的建议？（例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等。）

4、在生活中，如果我们知道有非法开采矿物的情况，应该怎么办？

（《矿产资源法》第三条规定，矿产资源属于国家所有，由国务院行使国家对矿产资源的所有权。地表或者地下的矿产资源的国家所有权，不因其所依附的土地的所有权或者使用权的不同而改变。国家保障矿产资源的合理开发利用。禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。）

5、小结：我们要合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新的资源。

四、拓展延伸

1、一棵树长了20年，仅能生产5000-----8000双一次性筷子，（按5000双算）如果每人每天一双筷子，估计一下：100万人一年要砍掉多少棵这样的树？

2、小结：如今，一次性用品随处可见：一次性筷子、一次性杯子、一次性拖鞋……一次性用品在给人们带来方便的同时，也造成了巨大的资源浪费和触目惊心的环境污染。

一株生长了20年的大树，仅能制成5000至8000双筷子，每年我们为生产一次性筷子减少森林蓄积约200万立方米。

我国每年丢弃在铁路沿线的一次性塑料快餐盒达8亿多只，加上城市快餐业的发展，每年废弃量达100亿只之多，其中80%以上散落在环境中，重量在8万吨以上。

五、作业

1、计算自己家里一个月用去多少一次性用品，（铝箔，易拉罐，塑料瓶等）估算一下一年用掉多少资源？

2、调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？