B教学设计思路

设计教师

执教教师

教学年级

课

型

授课时间

赖慧娜

赖慧娜

五年级

阅读课

40分钟

教学版本

课题名称：

PEP book5

备注栏

Unit 6 In a nature park B read and write

学生分析

五年级的学生接触PEP教材已经有两年，有一定的语言知识和技能。

2、在学习本课前学生已接触了一些句型，并能进行简单交际和运用.

本课是PEP教材第五册中上册的第六单元Part B，内容紧密结合学生实际和生活实际，学生乐学爱学。

教材分析

1.

听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any … in 教学目标

the …? Yes, there are. No, there aren’t. 2.

在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。

3.

能用There is ….和There are….描述图片内容。

1游戏导入

教

学

策

略

2小组合作学习

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教

学

过

程

1．Warn-up（热身）

（1）说说唱唱

教师播放第60页上的Let’s chant 的录音，让学生跟着录音说说唱唱。

（2）口语练习

（每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力）

（3）拼单词

做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：sun，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“s ，第二个学生说“u 第三个学生说“n 2．Presentation（新课呈现）

（1）Read and write 出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。如：教师说：There are many small houses. 学生说：Picture 2.以下句子供教师参考：

There are many rivers in the village.

There are no lakes in the village.

There are many bridges in the village.

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教

学

过

程

There are many mountains near the village.

教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。

(自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。)

在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village.

教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。

教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。

学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。

（2）分角色朗读

两个人分别扮演Sarah和Chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。

（3）Finish the sentences

教师播放录音，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。

（4）教师指导学生书写四会句子。

3．Let’s practice（趣味操练）

Pair work

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教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）练一练

让学生做本单元B Read and write 部分的活动手册配套

练习。

（2）学生分小组完成 Task time 的任务

教

学

反

思

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