C公开课参赛课教案

Unit 3

What would you like?

授课教师：许丽君

授课时间：2017年10月31日

一．教学内容

B. Let’s learn

Look, write and say 二．课时目标

1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。

2. 能询问最喜欢的食物，如“What’s your favorite food?”

3. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。

三．教学重难点

重点：

能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能询问最喜欢的食物，如“What’s your favorite food?”

难点：能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。

四.教学准备：词卡，PPT课件。

五．教学过程

Step.1.Warm-up 1. Review（复习所学询问喜爱的食物和饮料的句型，巩固重点单词和句子。）

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: What would you like to eat, S1? Ss: I’d like …

T: What would you like to drink, S2? Ss: I’d like …

2.和学生之间中英文互换练习所学的单词和句型。

Step.2. Presentation 1. B. Let’s learn (1) 考一考：看了这么多美味，那么询问别人“你最喜欢的食物是什么？”该怎么表达呢？出示本节课重点句型“What’s your favourite food?”并引导学生自由回答。

(2) 教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。带领学生读几遍

单词，然后全班学生分男女生读，利用游戏方式测试学生对单词的掌握程度，利用开火车纠正个别不准确的发音。

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后随机请学生表演。

2. B. Look, write and say (1) 检测学生对感觉单词熟悉程度，要求根据图片完成句子。

(2) 引导学生明白they are 和

it is的不同使用方法，并利用对比图片巩固单复数的用法。

(3) 学生根据图片说说喜欢什么食物以及原因，如“Vegetables. They’re healthy.”

Step.4. Homework利用板书所学句型自由编写对话，单数复数各一组。

六．板书设计

Unit three

What would you like?

B. Let’s learn

B. Look, write and say

---What’s your favorite food?

---_____.It’s______________

fresh

healthy ---______.They’re_________

delicious

sweet

hot 七．教学反思

1、课前准备充分，课件使用恰当，学生参与度较高，课堂比较活跃。

2、学生在参与师生活动时，在表达上还不够清晰完整，还需要加强训练。

3、学生课堂上过于活跃时，会出现一些凌乱的课堂气氛，要多注意。

4、留给学生足够的时间听说读写，最后书写的时间有些太少了。

5、学生的口语能力在逐渐提升，以后要加强听力训练，课堂上逐渐做到英语教学。