Story time教学目标设计

6B

Unit7

Summer holiday plans 施教时间： 年 月 日

教学内

容

教

学

目

标

Unit7

‘Story time’

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2.能听懂、会读、会说：summer holiday. stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei.

3能听懂、会读、会说、会写：go back to, how long, photo. 3.能正确使用句型Will you…? Yes, I will./No, I won’t.

Where / When / What/How long will you…? I/We will….. 4.通过本课的学习，

学生们互相分享暑假出游的快乐。。

1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

教学

重点

2.能听懂、会读、会说：summer holiday. stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei.

3能听懂、会读、会说、会写：go back to, how long, photo. 教学

难点

能正确使用句型Will you…? Yes, I will./No, I won’t.

Where / When / What/How long will you…? I/We will….. 教

学重

难

点

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：

对于将来时态be going to…句型有所学习。

2. 学生可能遇到的问题：

will的用法。

3. 教学策略：

A.通过阅读，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT

1根据书本后面的词汇，试读课文。

2 收集已学过的be going to/will句型。

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

预习作

业

1

Step1．Learning aims（1分钟）

Step2．Pre-reading（6分钟）

Free talk

T: Did you go to the Bund? S: Yes, I did. T: When did you go there? S: I went there last summer holiday. T: What about you? S: I went to ….

T: Where will you go this summer holiday? S: I will go….

3.引入并教学生词新句。

利用ppt要求学生观察并描述，同时引入本课的课题

引入并教学词汇。

4小组活动，完成书本P70Match and 重点学习并操练will 句型。

say

Step3.While-reading（15分钟）

1.

Watch and answer Mike will go to London. Yang Ling will go to Binjing. Su Hai will go to Hong Kong. Liu Tao will go to Taipei.

2.听录音，完成表格信息.

让学生带着问题观看动画

Where will they go for the summer holiday?

在学生完成表格后，教师组织校对并巩固生词

2

Who Where Mike

Yang

Ling Su

Hai Liu Tao

How How What

long

教师呈现课文两张插图,要求学

生描述图中孩子活动, 完成表格。

选择课文的任意一个部分进行复述

安排学生完成p70

明确作业要求。

Step4.Post- reading（10分钟）

.Read the story and retell it.

Step5．

Checkout. （7分钟）

Match and say

Step6.Homework. （1分钟）

1.Listen and read the story. 2.

Copy the text.(1*1) 教学反思

3

6B

Unit7

Summer holiday plans 施教时间： 年 月 日

教学内

容

教

学

目

标

Unit7

Fun time、Grammar time 共几课时

第几课时

5 2 课

型

新授

执

教

1. 能正确使用一般将来时句型并和同伴进行交流。

2. 能正确区分使用一般疑问句和特殊疑问句熟练掌握will的用法。

3. 培养学生主动探究和合作学习的精神。

教学

重点

教学

难点

1. 能正确使用一般将来时句型并和同伴进行交流。

2. 能正确区分使用一般疑问句和特殊疑问句熟练掌握will的用法。

能正确区分使用一般疑问句和特殊疑问句熟练掌握will的用法

教

学重

难

点

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：

学生对将来时已经有一定的了解。通过上一课的学习，也已初步掌握will的用法

2. 学生可能遇到的问题：

对will/be going to后接动词原形的理解。

3.教学策略

A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT 预习作

业

1.再读课文，划出含有will的句子，体会其意义和用法。

2.自学书本P70. 学

程

预

设

导

航

策

略

将学生分成五人小组，仿照范例，开展问答，要求学生用一般将来时形式对话，复习并巩固will的用法。

4 调整与反思

Step1.Learning aims（1分钟）

Step2.Presentation （20分钟）

1. Play a game: Listen and answer

2.Fun time 卡片游戏，复习词汇

分组问答。

场景拓展

Where will you go this weekend? Will you go to the park? Yes, we will. What will you do in the park? We will fly kites. When will you go there? We will go there on Saturday. …

4. Grammar time a. Read in groups

b. 组内讨论will的用法。

Step4.Production（8分钟）

P76

Step5. Checkout. （10分钟）

完成《课课练》Period,相应练习。

Step6.Homework. （1分钟）

1.

熟读Story time部分。

2.

小作文

My summer holiday

（不少于5句话) 教学反思：

安排学生四人一组，进行对话。

教师将课文里含有will的句子投影出来，要求学生用说出一般问句。

要求学生理解句子，组织他们进行对话。注意一般疑问句和特殊疑问句的用法。

教师做适当的指导

明确作业要求。

5

6B

Unit7

Summer holiday plans

施教时间： 年 月 日

教学Unit7

Cartoon 内

容

time &Sound time 共几课时

第几课时

5 3 课

型

新授

执

教

教

学

1. 理解并体会“oy”的读音现象。

目

标

2. 理解Cartoon time的内容。

3 .组织学生对话，培养互相合作学习的精神。

教学

1. 理解并体会“oy”的读音现象。

教

学重

难

点

教学资

源

重点

2. 理解Cartoon time的内容。

教学

1. 理解并体会“oy”的读音现象。

难点

2. 学生对话表演Cartoon time. 1. 学生已有的学习经验：

学生对将来时态已经有一定的了解。通过上一课的学习，也已初步掌握will的用法

2. 学生可能遇到的问题：

对具体的单词读音把握不住。

3. 教学策略：

A.通过角色扮演、看卡通片等活动帮助学生进一步建构知识

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：PPT

预习1. 听U7 Cartoon time录音。

作

业

2.预习P73，读读句子，体会oy的发音。

学

程

预

设

Step1.Learning aims（1分钟）

Step2.Presentation（14分钟）

A．Sound time 1.欣赏歌谣，感知oy的读音。

2.跟读录音进行模仿。

3.举例含有oy的单词并请学生读一读。

4.学生有节奏的朗读。

导

航

策

略

调整与反思

教师播放录音，学生欣赏并跟读，感知oy的读音。

6

B． Cartoon time

1.Watch and answer

What does Bobby doing?

What does he want to be?

What are Bobby’s plans?

Will Sam go with Bobby?

2.Read and understand 3. Listen and repeat.

4. Let’s act

学生通过插图初步了解故事背景，猜测故事情节。

播放动画让学生理解故事大意，并设置问题检测他们的理解情况。

Try to imitate the pronunciation and intonation. choice1: Read it together. choice2: Each student reads a picture. choice3: Read in roles.

学生两人一组，表演故事。

学生独立完成，教师巡视并指导。

教师评价

明确作业要求。

Step3. Practice（9分钟）

课课练p46A.

Step4. Production（8分钟）

课课练P47D Step5. Checkout. （7分钟）

课课练p48 C Step6. Homework. （1分钟）

1.读、背、演故事。

2.复习已学过的情态动词，并各造

一句。

3.上网了解一下中西方文化的差

异。

教后反思：

7

6B

Unit7

Summer holiday plans

施教时间： 年 月 日

教学Unit7

Culture time 共几课时

内

容

&Checkout time 第几课时

&Ticking time 5 4 课

型

新授

执

教

教

学

1. 了解澳大利亚、美国、英国、加拿大国家的旅游景点。

目

标

2. 熟练将来时态的用法。

3.会写：

“My summer holiday plans.” 教学

1. 了解澳大利亚、美国、英国、加拿大国家的旅游景点。

教

学重点

2. 熟练将来时态的用法。

重

难

教学

会写：

“My summer holiday plans.” 点

难点

1. 学生已有的学习经验：

1.

中西方旅游景点有所了解；

Culture time 里面的生词读音不到位。

教学3. 教学策略：

资

源

A.通过游戏、做练习等帮助学生进一步建构知识。

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT 预习1.跟录音学习 culture time。

作

业

2.上网了解一下中西方有名旅游景点。

学

程

预

设

Step1.Learning aims（1分钟）

1. 了解澳大利亚、美国、英国、加拿大国家的旅游景点。

2. 熟练将来时态的用法。

3.会写：

“My summer holiday plans.”

Step2.Presentation（15分

导

航

策

略

PPT出示学习目标。

Ppt出示国家的旅游景点。

调整与反思

8

钟）

A.

Culture time:

1、结合图片学习词语：Uluru in Australia. The Grand Canyon in the US. Buckingham Place in the UK. Niagara Falls in Canada

2、了解各国不同的旅游景点。

Step3.Practice（10分钟）

1.Read and circle. 2.Think and write.

Step4.Production（3分钟）

Ticking time 自评，同桌互评，小组评价

Step5.Checkout（10分钟）

1.《课课练》P46 A

Step6.Homework（1分钟）

1.课课练P49(D E) 教后反思：

理解Culture time部分句子。

师生交流：

教师适时纠正并带读。

提醒学生注意将来时态用法。

布置本课的检测作业

教师评价

明确作业要求。

9

6B

Unit7

Summer holiday plans 施教时间： 年 月 日

教学内

Unit4 Summer 共几课时

容

holiday plans

第几课时

5 5 课

型

讲评

执

教

教

学

目

标

1、能综合运用本单元所学单词和句型

2、能熟练掌握本单元四会内容

3、完成本单元书面练习，查漏补缺

4、锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。

教学重点

复习本单元词汇与句型

教学难点

熟练运用本单元所学内容

预习作业

单元综合练习

学

程

预

设

Step 1: Learning aims( 2分钟) 1.能综合运用本单元所学单词和句型

2.能熟练掌握本单元四会内容

3.完成本单元书面练习，查漏补缺

4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。

Step 2:Presentation（5分钟）

1．小组比赛，拼写四会单词。

2. 重点句型问答

3. 综合练习总体情况分析

Step 3: Practice & Production（22分钟）

1．小组内讨论解决听力中的难点

2. 各小组展示问题

导

航

策

略

教师指名。

教师点评。

10 调整反思

3. 在教师的指导下讨论并解决

4. 校对所有笔试练习

5. 学生订正练习

6. 总结归纳笔试中的语言点

Step 4: Checkout（10分钟）

1. 听力和笔试中的重难点及学生易错的题目

2. 练习

3. 评价订正

Step 5: Homework（1分钟）

1.复习U7词汇和句型

2.整理、复习错题

教后反思：

补充部分重点、难点（学生没有提到的）

针对学生答题情况，做相应板书并评讲

教师巡视指导

指导、帮助学生归纳总结

教师巡视指导

点评

明确作业要求

11