2 认识矿物的性质教学创新设计

科

学

教

案

首

页

课题

2有利于生存的本领

教学课时

1课时

课标表述：

知道环境对生物生长、生活习性等多方面的影响。从大量具体事实中认识生物对环境的适应。

目

教材分析：本课使学生了解它们适应环境的一些生存本领。进一步将生物与环境的关系研标

究推向一个新的层次。教材把教学过程设计分为两个步骤：其一，指导学生认识生物的适应性；其二，引导学生考虑如何运用生物的适应性。

依

学情分析：学生在第一课认识生物离不开具体生活环境的基础上，认识了生物和环境的关系，了解生物对环境的依赖性。本课在此基础上研究生物对环境的适应性，来揭示动植物据 适应环境的本领。

科学探究：能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。能设计实验教

学

目

标

验证对仙人掌耐旱原因的解释。会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。

科学知识：认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。

知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。知道不同动植物对环境有不同的要求。知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。

科学态度：体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。重视证据。意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。

科学、技术、社会与环境：初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的影响。·热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。

拓展内容：

收集有关于生物生存本领的内容，并制作小报展示。

课

前

准

备

教学手段：通过小组实验认识理解植物适应生存环境的本领；通过收集、查阅、分析资料了解更多植物、动物适应生存环境的本领。

学生准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。

科

学

教 案（第

一课时）

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

教师活动

一、创设情景导入

1、播放《变色龙》录像。

学生活动

设计意图及

效果预测

4. 、提问：

它有什么本领？有什么作用？

6.谈话：

今天我们就来研究有利于动物生存的本领。

二、认识不同的生物生存本领

1.谈话：

大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。

4.板书：

捕食安家保护自己

5. 谈话：

上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。

2、思考：

在刚才的画面上看到了什么？

3.回答：变色龙的身体颜色会发生变化。

5.回答：变色龙身体颜色的变化是和环

境有关的。当周围景色一片青翠时，它

们身体的颜色则为绿色；当周围的颜色

变黄后，它们的身体也发生变化，这样

就可以更好的和周围的颜色溶为一体，

更好的保护自己。

2、集体讨论。

3、汇报结果。

6、学生自由分成捕食、安家等小组。

7、小组互相交流并讨论。

科

学

教 案（第

二课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

三、

交流信息，探讨有利于动物生存的本领

1. 各小组分组汇报（形式自选），交流补充。

（1）

各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？

（2）

各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？

（3）

各种动物有哪些保护自己的高招？

2、交流、补充还有哪些生存的本领。

3、讨论：

受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？

收集资料制作小报并展示

四、收集有关于生物生存本领的内容，并制作小报展示。

板

书

设

计

仙人掌：1、针状叶

骆驼：1、驼峰

2、肉质茎

2、毛发

3、蜡质膜

3、脚掌

4、庞大的根系

4、睫毛、鼻孔

课

后

反

思