18 让灯亮起来精品学案

《让灯亮起来》教学设计

黄梅三小曹丹

一、教学目标

1、认识简单电路的基本组成材料;让学生学会连接简单电路的科学法,掌握用直观的方法记录学习结果。

2、学会用简图记录电路的连接方法;能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。

3、使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来?”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能力,培养探究问题的兴趣。

4、使学生通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路”的概念。

二、教学重点:引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

三、教学难点:能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。。

四、教学准备:灯泡、导线、电池、电池盒、记录单等。

一)、激趣导入:

1、谜语:猜谜导入

师:老师们都说三(1)班的同学聪明,爱动脑筋,是不是啊?

2、出示谜语

【课件出示谜语:屋里有根藤,藤上结个瓜,一到太阳落,瓜里开红花。】师:今天老师给大家准备了一个小小的谜语,看大家能不能发挥你们的聪明才智,把它猜出来?

学生交流、回报。

3、导入课题

师:现实生活中的灯泡外形各异,但内部结构差不多都一样,同时灯泡不仅能发出普通的白光,还可以发出各种颜色、非常美丽的光,用来妆点我们的生活,使我们生活的环境更加美丽。

【课件展示夜景图片】学生欣赏

师:图片上的景色是不是很漂亮?

生1:漂亮

生2:好看

。。。。。。

师:是什么才使它们这么漂亮?

生:发光的灯。

师:可是,同学们想过没有,这些漂亮的灯是怎么发光的的呢?又是怎样才能使灯亮起来?好,今天就让我们一起来研究、探讨这个问题。

------板书课题:《让灯亮起来》

二)、自主实验探究

1、认识材料

师:上课之前老师给每一个小组都发了一个小盒子,这里面装的是什么呢?现在就请大家打开看看。同学们认识这些物品吗?

a、认识电池、小灯泡和导线

学生小组内交流

b、课件出示问题

【请认真观察这些电器元件,看看它们有什么特点(样子)、作用?】学生分组交流、汇报观察结果

c、根据学生的观擦汇报,教师补充小结。【课件出示】

电池:作用——(供电的);特点——有正负极之分,标有“+”的一端是是正级、标有“-”的一端是负级。

灯泡:作用——(通电后会亮起来);特点——由玻璃泡和金属螺纹部分构成,玻璃泡里有两条金属丝,一条与金属螺纹部分相连,另一条和底部的锡点相连,连接两条金属丝的就是灯丝。

导线:作用—(导电的);特点—里面是金属丝,外面是橡胶绝缘层。

2、学生自主实验探究

师:同学们材料已经有了,【出示材料:电池、灯泡、导线】怎样连才能让灯亮起来呢?请同学们以小组为单位设想一下,然后,用手中的材料来验证一下自己的设想。

生:想

。。。。

师:好,同学们进行实验吧,看哪一组最聪明,第一个让小灯泡亮起来。

a、学生动手实验,教师巡视指导。

b、学生汇报试验结果:

(把成功的和失败的连接方法都展示出来,具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的)

c、教师根据学生汇报给与小结:电池里的电从电池的正极流出来,从小灯泡的底部金属触点流入,经过灯丝再从灯泡的金属螺旋部分流出,经过导线流回电池的负极,形成一条完整、闭合的路径,这一过程称为回路,这条路通了,小灯泡就亮了

【课件出示电在小灯泡内的流动路线】

d、这样连接能亮吗?【课件出示】从而告诉学生什么是短路与断路。

3、学习简易电路图的画法。

三)、拓展创新

1、设问:要想使我们的小灯泡变得更亮一些,同学们有没有什么办法呢?需要那些电器材料来证实你的想法?

2、学生分组讨论。

3、通过实验验证假设!教师参与学生操作,适当指导。

4、通过实验验证的结论是否可以无限的扩大?如果答案是否定的,那原因是什么呢?

四)、活动总结

师:同学们,这节课你们表现令老师非常满意,希望在回家以后同学们能在家长的帮助下,调查家中的用电器是怎样连接起来的?【但一定注意用电安全】,祝你们成功。