C第二课时教学实录

What’s he like? ——课程设计与分析

1、课程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词

；

会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；

有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

2、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

3、学情分析

五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：

4、学习目标

1、

能力目标： （1）

能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）

能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）

能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 （4）

能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、

知识目标 （1）

理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 （2）

听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。

（3）

理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 （4）

了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 （5）

了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 3、

情感、策略、文化等有关目标： （1）

情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）

学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 （3）

文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

5、教学过程

Step 1. Warming up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）

出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try

let’s talk

（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

Step 3. Practice

Make a survey. S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step4. Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework

1.Listen and report the dialogue.

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Make a new dialogue and act it out。