1 寻找有生命的物体 ppt配套的板书设计及意图

寻找有生命的物体

（三年级上册第二单元第1课）

教学目标：

知识与技能：

1、能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

2、初步了解有生命物体有哪些基本特征。

过程与方法：

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2、能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。

情感态度与价值观：

爱护动植物。

教学重点：

初步了解植有生命物体具有的共同特征。

教学难点：

在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

教学准备：

记录纸、一些课件（图片）或者实物

教学模式：探究式教学

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、教师朗诵单元小诗。

2、让学生接着读下去。

3、谈话：美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来寻找有生命的物体。（板书课题）

二、活动：到校园里寻找有生命的物体

1、教师提出适当的要求，如：爱护校园内的环境，注意安全，观察要认真细致，记录要详细等。学生将寻找到的有生命的物体及各自所在的地点记录下来，不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的样子。

2、布置任务，分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。

3、学生分组寻找、观察。

4、教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。

三、交流、研讨

1、交流：刚才，大家在校园里找到了哪些有生命的物体？

2、出示大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。

3、讨论：为什么说它们是有生命的物体？

（师生共同归纳出有生命的物体具有的几点特征：能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸等）

四、辨析明理、拓展深化

1、出示一个发条玩具，让其动起来。提问:它是有生命的物体吗？为什么？

2、讨论：你为什么说它是有生命的或者是没有生命的？

3、观看一段视频资料或呈现一些瀑布、云朵、蔬菜等物体的挂图。辨析：这些物体是有生命的吗? 4、教师小结：有生命的物体，简称为生物，像石头、课桌那样不能长大，繁殖，没有生命的物体，简称为非生物。

5、扩展活动。

（1）挑选一些自然风光图片，将其贴在一张白纸上，周围留一些空白。

（2）识别图片中具有生命的物体。用彩笔从每种生物上拉出一条线。如果你知道它叫什么，就在旁边写上它的名称。

（3）用另外不同颜色的笔在其他没有生命的物体上也拉出一条线，如果认识的话，标上物体的名称。

（五）总结全课。

寻找有生命的物体

特征：能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸