C教学设计实例

授课题目

教学目标

Lesson 4 Where is my car? 授课时间

4月25 日

(Period 4)

知识与技能

1听、说、认读单词cap, ball, car, boat, map。

2掌握句型 Where is my...？Is it in the...? 过程与方法

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

情感态度与培养学生要养成将自己的物品收拾整齐的良好习惯

价值观

学生能够听说、认读三会单词cap ,ball, car ,boat, map

教学重点

教学难点

听懂会说动词bounce, drive, put, read, row，学生能听懂并按照指令做出相应的动作

课前准备

课时安排

课 型

教

学

过

程

录音机、磁带

、多媒体课件

1 课时

新授

教师活动

学生活动

设计意图

通过歌曲让学生回忆起所学的句子。

通过游戏引出单词

学习词汇，为本节课所学知识做铺垫 多种形式的音义训练活动，帮助学生记忆单词。

让学生通过模仿来感知语音，既训练了学生的听力，又帮助学生及时正音。

小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助后进生

学生通过表演，大胆展示自己，培养了自信，提高了兴趣

在手、眼、脑的配合 Step 1:Warm-up/Revision 1．

听歌曲Where is my toy car? 2．游戏（我猜我猜我猜猜猜）

T: Look! What’s this? Yes! It’s a toy box. There are many toys in it. Guess! What’s in it?

Step 2:Presentation 1．教师课件呈现cap的图片，教读cap，用同样的方法教ball, car, boat, map四个单词

2．读单词。利用拼读等多种形式

2．课件依次呈现五张物品的图片又快速闪现后消失，学生抢答单词

3．课件呈现遮住一部分的单词图片，学生认读单词

4.Look and match

5．播放Let’s learn部分的教学课件，让学生跟读单词，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到

6.Let’s chant!

7. Let’s do！

听同时教授单词bounce, drive, put on, read

7．课件呈现，通过TPR活动，跟着教

Let students go over what they have learnt

Let students act guess what is in it?

Let students read

Let students look at the pictures and read the new words

Let students watch and read

Let’s students sing the chant

师一边读一边做动作read。

。

Step 3:Practice 1.

用chant指令边说边做动作

2.

完成Start to read Step 4:Homework 1．Write the words and sentences 2．Read new words to your family.

中，加深学生对单词

和句子的理解

Let students do some

通过chant和练习题exercises 操，巩固所学的内容

板书设计

Unit 4 Where is my car? Where is my boat? Is it in the box? No, it isn’t. 教

学

反

思