Story time名师教学设计

6B Unit4 Road safety (Story time) 江苏省苏州工业园区唯亭学校

李建东

一、教学目标

1.通过合作学习，深入理解Story time板块的主要内容，能正确、流利复述课文。

2.通过情景交际，角色体验，发出倡议，能正确指导他人安全过马路。

二、教学重点

1.引导学生熟练运用所学知识，正确指导他人安全过马路。

三、教学难点

1.能从问题、后果、建议三个角度，进行交际式情景体验，并发出倡议。

四、教学过程

Step1 Checkout time（课始检测）

1.Look and say 仔细观察，快速认读单词。

2.Look and read/match 阅读词组，观察图片，进行图片与词组的配对。

3.Ask and answer What must you do to cross the road safely? What must you not do on the road?出示图片，组织问答，检测是否了解课文大意。

Step2 Advanced learning（进阶学习）

1.Look and think 思考问题：At the zebra crossing,how to cross the road safely? (1)Is there a green man or a red man? (2)Can the boy cross the road now? (3)What must/mustn't he do? （紧扣学生“最近发展区”，

以问题为导向，借助图片，换个角度引发学生思考,组织学生描述图片，内化“look at the traffic lights/ wait for the green man”等知识。）

2.Read and fill in the blanks 思考问题：When no zebra crossing around, how do we cross the road safely? (1)默读课文第二部分，并完成表格。

No zebra crossing around

Wait on the . Look out for . First look , then and then again. Cross the road with . (2)根据表格内容，同桌用叙述的方式回答问题，校对答案。

（以阅读为途径，引导学生深层把握文章内涵，突破难点。组织用叙述的方式回答问题，校对答案，充分体现“进阶学习”的内涵，有效内化“在无斑马线上如何安全过马路”的新知。）

3.Look and judge

思考问题：Do they follow the rules? What will happen? （观察图片，获取信息，判断“是否遵守规则”，

引发学生思考，碰撞思维，激活相关知识储备，促进学生用自己的语言进行讨论，深层内化所学知识。）

4.Retell the text （根据关键词和图片信息，复述课文，培养学生概述语篇的能力，为后续协作探究与成果展示提供有力支撑。）

Step3 Team time/Show time（协作创作/成果展示）

1.Act and say （借助图片，发挥学生的想象，组织学生进行角色体验，情景交际，促进学生的语言思维，灵活运用所学知识，拓展交际能力。）

Step4 Team time/Show time（协作创作/成果展示）

1.Make a proposal 针对当前不安全过马路的不文明现象，小组合作发出倡议。

（呼吁周围人关注马路安全，从问题、后果、建议三个角度，进行小组讨论，发出倡议。培养学生用“英语做事”的能力。展示成果，体验学习成就感。）

Step5 Homework 1.必做：Write a proposal . 2.选做：Make a poster in groups, decorate it and stick it in the classroom. （将倡议书做成海报，装饰好，并贴在教室里。）