C教案教学设计

五年级英语《What’s he like?》

教学设计

一、教学目标

知识目标：

1．学生能够听懂、会说、认读、会写四会单词：old, young, funny, kind, strict. 2．学生能够理解重点句型Who’s your English teacher? Is she…? 描述身边的人物特点。

技能目标：

1．通过图片的导入，学生能够在实践中正确理解运用本课重点词汇：old, young, funny, kind, strict. 2．学生能够在真实情景中灵活运用重点句型：Who’s your English teacher? Is she …? 描述身边熟悉的人物特点。

情感目标：

1．学生能认真观察人物外貌特征，积极参与同伴合作创编新的对话内容。

2．培养学生乐于助人及尊老爱幼的良好品质。

二、教学重难点

重点：

1．学生在情景中能够准确理解，恰当地运用重点词汇：old, young, funny, kind, strict。

2．在情景中灵活运用重点句型Who’s your English teacher? Is she…? 描述身边的人物特点。

难点：

1．“strict”一词的发音较难掌握，教师应通过肢体语言，面部表情，图片，活动等形式多练习，帮助学生熟能生巧。

2．教师在教授词汇的同时要引导学生及时寻找词汇之间的规律，帮助学生找出课本中的几组反义词：old- young，strict-kind。

三、教学过程

Step 1:Warm-up ①教师在黑板上画一个monster。在画的过程中引导学生通过怪物表情猜猜老师画的是什么？这个怪物的性格特点。激发学生的想象力。教师可把学生描述的内容以及重点词汇卡片贴在黑板上。

②头脑风暴活动。教师出示学生熟悉的学校各科教师的图片，播放图片，引导学生观察图片并描述人物性格特点。调动学生运用所学的词汇对自己喜欢或者熟悉的老师进行描述。加强的师生间的了解。

Step 2: Presentation 教师出示学生感兴趣的人物卡片，通过对话练习帮助学生理解重点词汇意思，学生也能够通过学习对话运用所学词汇造句。

Example: A: Who’s your English teacher?

B: Miss Wu. A: Is she funny? B: Yes, she is.

Step 3: Practice 教师与学生玩猜人物的游戏，教师扮演学生平时较熟悉的人，让学生猜猜这个人是谁？教师准备好之后，请一名学生上台来帮助提问，其他的学生通过观察老师扮演的人物特征来猜。教师演示之后可以引导学生上台来扮演学生们喜欢的人物。

Example: S1：Who’s she ? （旁白）

S2: Is she strict? T: No，she isn’t.

S3: Is she funny? T：No. she isn’t.

S4:Is she old? T: Yes，she is . S5：Oh, she’s our head teacher. Step 4: consolidation 教师引导学生看板书中的图片，进行巩固练习。教师提问，学生回答。教师也可以设计小组或者同桌合作活动，引导学生看图运用所学的句型描述图片内容。

Example: T ：Who’s he ?

S1: He is a monster. T: Is he funny？

S2：No，he isn’t.

T: Is he strict？

S3：No，he isn’t.

T: He is a monster. Sometimes he is kind and sometimes he is strict. Because he is a monster. Step 6: Homework 听课文录音，跟读课文内容，模仿课文发音。

制作信息卡，并将信息卡上的内容编写成对话。