B教案设计范例

小学英语教学设计

一、整体设计思路、指导依据说明

本课时设计的情景，思路方法等都是围绕本单元的主题：在合适的情境中运用There be 句型及其疑问句进行交流，而本单元所给的情景都是自然公园这一话题。

二、教学背景

1.教学内容分析：

Page 61: B. Let’s try , Let’s talk。本课时的内容是本册的最后两个新课之一。本册五单元对There be句型的陈述句表达进行了学习和练习，而在本单元是对There be的陈述和疑问的综合运用及交流，围绕自然公园这一话题展开的。

B. Let’s try让学生通过听的过程完成对新句型的初步感知，为

Let’s talk板块的教学做准备。

Let’s talk通过张鹏和Miss White在自然公园里餐馆就餐的情景，让学生感知“Are there any …?”，“Yes, there are. /

No, there aren’t.”语义及语用情景。

2.学生情况分析：

本课时的内容是本册的最后两个新课之一。学生在学习本册五单元对There be句型的陈述句表达进行了学习和练习，而在本单元是对There be的陈述和疑问的综合运用及交流，主要运用疑问句型围绕自然公园这一话题展开的。但是There be句型始终对学生来说是一个难点，需要经过反复练习。

三、教学目标（以下各项可整合）

1.语言知识目标：

1）. 能听、说、认读单词: nature，nature park，

building。

2）. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”并能在情景中准确运用以上句型进行交流。

2．语言技能目标：能在合适的情景中准确运用句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行对话交流。

3. 学习策略目标：培养学生自主学习，自主观察，主动交流。

4.情感态度目标：培养学生热爱大自然，关注环境，保护环境的意识。

5.文化意识目标：培养学生热爱大自然，关注环境，保护环境的意识。

四、教学重、难点

1.教学重点：1）. 能听、说、认读单词

nature，nature park，

building。

2）. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. /

No, there aren’t.”并能在情景中准确运用以上句型进行交流。

2.教学难点：There be句型的综合运用。

五、课堂风貌设计（活动名称）

1.快乐课堂：Warm-up：Let's sing .

Consolidation ：Tick a picture and find your “friend”.

2.自主课堂：Let’s try，学生自己读题目，明白要听什么。听录音，选择词语填空。

Presentation：Let’s talk教学新单词，学生试读。

3.“英语做事”课堂：Extension: Make a new dialogue about Jiuzhaigou Valley.

六、教学过程设计（方法、手段）

Step1. Warm-up/Revision 1. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

2. Revision. 教师出示A Let’s learn的图片，学生首先读出单词. 再和同桌合作，用句型“Is there a … in the park?”进行问答练习。

设计意图：利用唱歌，活跃课堂气氛。复习旧知，预设新知。

Step2. Preview Let’s try:

1.教师边做动作边说: The children are hungry. Where are the tables? 学生自己读题目，明白要听什么。

2.听录音，选择词语填空。

3.Check it. 4.Listen and repeat.

4.出示所听文中核心句型Are there any tables? Yes, there are. 学生读句子，教师帮助理解，并就教室或者学校的环境教师提问，学生回答。然后学生之间练习。

设计意图：引出新知，反复操练，降低学习新课的难度。

Step3. Presentation B. Let’s talk

1. 教学新单词

教师用多媒体课件出示自然公园和一栋建筑物的图片，引出词组nature park，

building。学生试读。

2.

教师出示问题，要求学生边看课件动画边思考下列问题：

1）Are there many people in the nature park? 2）Are there any tall buildings in the nature park? 3）Are there any animals in the nature park?

4）What animals are there in the nature park? 教师播放本部分的课件动画，学生回答问题。

3.

播放录音，学生听音模仿两遍。

4.

学生分角色和伙伴练习，并请小组展示，根据情况给小组加分奖励。

设计意图：学生带着问题看新课动画，可以提高注意力，帮助理解对话。听音模仿是练习听力，使学生的发音更加准确。角色扮演是为了让学生更好地理解学习新课，达到操练巩固的目的。

Step 4. Consolidation and extension

1. Tick a picture and find your “friend”.

1）学生自己读对话，选出正确的图片。

2）学生先选择其中一幅图片，再和伙伴交流，找到自己的朋友。教师出示找朋友用到的句子。两组同学展示。

2.Make a new dialogue. 教师出示九寨沟公园的图片，学生之间创编对话，教师出示核心句型。（准备2分钟，展示5分钟）

3. 欣赏著名自然公园美景，培养热爱大自然的情怀。

设计意图：Tick a picture and find your “friend”，是让学生带着思维对本课重点句型的反复操练，巩固学生的新知。Make a new dialogue，是让学生用所学英语做事，并对大自然赐给我们人类美丽的风景产生热爱之情。

Step5. Homework 1.

A听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。B背诵B. Let’s talk.

C用“Are there any

…?”，“Yes, there are. /No, there aren’t.”和家长谈论附近公园。（以上三选二完成）

2. 完成同步解析66页。

设计意图：1题的三个要求让学生选择完成，因为学生的学***和能力都有很大的差异，所以这三个作业的难度是层层递增的。2题是本期新配的练习题，可以巩固和拓展学生的新知学习。

七、教学评价

1．评价内容：1）.角色表演。2）.找朋友。3）.创编新对话。4）.个人积极发言。

2．评价方法：学生积极发言，小组合作表演，根据情况给予个人和小组加分奖励。

八、生活实践（与实际生活的结合点）

1．欣赏九寨沟风景图片，创编对话。

2. 和家长朋友谈论附近的自然公园。