1 我们周围的土壤优质课教案整理

《1.我们周围的土壤》教案3 教材分析

本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。

在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。

在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。

教学目标

过程与方法

1、能够亲自采集土样，并观察土壤；

2、能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能

1、意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

2、知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

3、了解土壤与生命有密切的关系。

情感、态度与价值观

1、具有关心家乡土壤的意识；

2、愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

教学重点：发现土壤里的生命。

教学难点：了解土壤与生命有密切的关系。

教学准备

在室外采集到的土样，盛土容器、土壤研究记录纸。

孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。

教学过程: 一、复检

（一）．导入

1.谈话：同学们，你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？（课件出示图片）

1、你们校园里哪里有土壤？

2、想一想，土壤里可能有什么？

3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？

师生小结：

(1)注意安全；

(2)不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；

(3)及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；

(4)尽可能多地发现土壤里有些什么。

【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。

4、小组合作，到室外挖土。

二、看一看，比一比。

1、哪个小组说说在挖土时有什么发现？

2、教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米处的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

【评析】这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查，了解他们对土壤的认识是什么样的，结果发现：在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键，因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之一。

3、下面大家就可以把土放在白纸上研究了。

4、大家开始研究吧，别忘了做个记录。

5、小组合作研究。

6、全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。

7、你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。

【评析】研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。

8、小组交换研究。

9、小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。

10、小组总结一下，土壤中有哪些东西？

11、小组汇报。

三、

拓展

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家

能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

教师小结