第5课 三大改造教学评价实录

第5课 三大改造

一、教材内容分析

本课在教材中起到了承上启下的作用，上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持，下接第六课《探索社会主义道路》，三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲。也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。

二、教学目标

1、知识与能力目标：知道农业、手工业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

2、过程与方法目标：引导学生用历史的观点分析问题；填充小故事辅助提高学生兴趣；适当补充一些课外材料让学生阅读。

3、情感态度与价值观目标：认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。 三、教学重点、难点

重点：三大改造的形式。

难点：三大改造的实质。

四、课型：新授课 五、课时:一课时

六、课前准备：

1、多媒体课件

2、学生完成相应预习内容

七、教学过程

（一）导入新课

展示问题：1、当今中国是一个什么社会性质的国家？（社会主义国家）

2、中国是什么时候成为社会主义国家的？

通过展示中国“社会性质”的变化历程PPT，说明新中国成立后没有马上进入社会主义国家，引入新课。

（二）讲授新课

教师：“三大改造”具体指什么呢？

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学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造

教师：新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，“一五”计划完成时，我国工业发展迅速，但农业、手工业发展相对缓慢，还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式。如何改变这种落后的局面，是我国社会主义建设事业成败的关键。

第一篇、团结合作促发展——农业、手工业社会主义改造

展示：土改后的相关材料。

材料一：1950年“土改”后，政府将地主的土地和牲畜、农具都分了，分得土地的农户把全部的热情都投入到自己的土地耕种中。但农户有犁杖的没马、有马的没车，还有的什么家什都没有。

材料二：据浙江省嘉兴县高照乡的调查，全乡有雇农144户，占总户数的21.79%，出现了长工、月工、短工、牧童等。两极分化的现象在土改后又开始发生了。

材料三：体现合作社成员优势的图片

组织学生比较三种材料后：

教师：土改后还有另外一些问题存在，比如：土地买卖，农民因各种原因被迫出卖分得的土地；少数农民卷入租佃关系；高利贷重新出现，月息5%—10%，债主全部是中农。这些因素使得农产品满足不了国家工业化建设的需要。既然“分散致贫，制约生产力”，让我们想办法解决一下。

展示：一、对农业进行社会主义改造

教师提问：1、为什么要对农业进行社会主义改造？（农业改造原因：一家一户分散经营的小农经济，影响生产发展，满足不了国家工业化建设的需要。）

2、对农业进行社会主义改造的方式是什么？（农业改造方式：建立农业生产合作）

3、问题三：对农业进行社会主义改造的目的是什么？（走集体化和共同富裕的社会主义道路。）

教师组织学生归纳农业合作化经过：农业合作化开始时实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推广。经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段。

比较:农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段。

教师提问：农业生产合作社后高兴事是什么？（通过展示材料加以说明）

展示：材料一：张老汉说：今年我们社里粮食大丰收，比去年一亩地多收了200斤粮食，这两天晚上睡觉都会笑醒，照这样下去我们也能天天吃白面了。

材料二：王老汉说：社里今年还添了3头牛，1头驴，听说社里打算多开荒地，多种粮食好支援国家的工业建设

。

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材料三：赵老汉说：现在我们土地都入了社连成片，最适合用机器了，我们国家也能生产机器了，这要是用上了，种地可省力多了。 材料四：李老汉说：我们发动全社的社员修了个水库，把水都引到了地头，庄稼一点也没受灾。 材料五：展示农业生产合作社成果的图片

教师：通过材料和图片我们可以清楚地看到农民们参加农业合作社，品尝到了甜头，欣喜若狂的心情。

总结：国家对农业进行社会主义改造，把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路，到了1956年，90%以上的农户参加了合作社，农业合作化完成。

过渡：当时广大农村和城市里的还有很多的手工业者，他们也很贫困。这些手工业大多是一家一户的家庭手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，既然也是因为大家各干各的，才导致大家都受穷，那能不能采取和农业一样的方法来帮助手工业者？

教师：手工业定义：手工业是指依靠手工劳动进行工业生产和生活用品生产的活动。

揭示课题：二、对手工业进行社会主义改造

教师：同学们想一想，我们国家对手工业会采取什么改造方式呢？（建立手工业生产合作社）

教师：国家对手工业进行社会主义改造的原因（1.手工业的分散经营阻碍了生产力的发展； 2.农业合作化运动的推动。）

教师：国家对手工业也采取了社会主义改造，成立了手工业生产合作社。到1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

教师:

国家对农业的社会主义改造的方式是农业生产合作社，对手工业进行社会主义改造的方式是手工业生产合作社。国家对手工业进行社会主义改造的实质是将生产资料私有制改变为生产资料公有制

，到1956年，手工业的社会主义改造基本完成。 教师：党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，农业走合作化道路。之所以如此，也是由我国的国情所决定的。这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件，真是“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”。

过渡：在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。

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第二篇、和平过渡谱新篇——资本主义工商业社会主义改造

教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢？下面请同学们认真看教材24页的3——4段，对资本主义工商业的改造进行探讨。

思考：（1）国家对资本主义工商业进行社会主义改造的原因？（一些私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序，人民政府不得不同其进行多次斗争。）

（2）国家对资本主义工商业进行社会主义改造的方式是什么？（公私合营）

（3）中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？（实行赎买政策）

教师：赎买政策形式一-单个企业公私合营，实行利润分配，就是“四马分肥”，大致是资本家的红利占20.5%，国家占34.4%，工人福利占15%，公积金占30%。

赎买政策形式二-在全行业公私合营以后，采取定息制度：十年内每年由国家按照企业合营时核定的私股额，发给股息，年息为5%，这一方式减少了资产阶级对社会主义改造的阻力，便于使资本家成为一个自食其力的劳动者，有利于资产阶级的生产资料收归国有。

展示：工商业实现全行业公私合营的图片

展示：工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和***报喜图片、

“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。

——一位资本家的肺腑之言

总结：通过材料让学生深刻认识公私合营给民族资本家带来了春天。加深学生对资本主义工商业的社会主义改造的掌握。

第三篇 社会主义终建成——三大改造的完成

教师：到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，三大改造的完成对我国的发展有什么意义呢？

学生：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起

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社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。

教师:同学们回答的很好，俗话说金无足赤，三大改造也不是完全没有缺点，那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点？

学生：在社会主义改造后期存在要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

教师：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是功大于过，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动本制度，从此进入了社会主义初级阶段，新中国步入正确的轨道。

教师：三大改造的实质是什么？

学生：三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。

教师：今天我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实质是生产关系的社会主义调整。到1956年底，三大改造基本完成。标志着社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利。三大改造是我党在当时的社会经济条件下、为解放发展生产力所做出的唯一正确选择，是一条具有中国特色的社会主义改造道路。

同样的道理，今天我们国家允许私有经济的存在，也正是我们党和国家根据我国当前经济实际发展的需要，领导人民在这条具有中国特色的社会主义道路上所进行的新的探索和改革。

八、板书设计

三大改造

农业 手工业 资本主义工商业

农业生产合作社 手工业合作社 公私合营

实质： 生产资料私有制从此进入社会主义初级阶段

缺点：要求过急，工作过粗，改变过快

→公有制

意义：社会主义制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革，我国九、课堂练习

1、我国对农业社会主义改造的基本形式是

（

）

A．人民公社 B．生产互助组 C．生产合作社 D．家庭联产承包

2、建国初期，国家对农业进行社会主义改造的最主要原因是 （

）

A．个体生产拉大了农民之间的差距 B．广大农民强烈要求实现农业合作化

C．分散、落后的个体经济很难满足国家工业化建设的需要 D．人民群众渴望建成社会主义制度

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3、我国对资本主义工商业的社会主义改造采取的主要方式是 （

） A．没收资本家的财产 B．开展合作化运动

C．组织生产合作社 D．实行公私合营

4、社会主义三大改造的基本完成标志着我国（ ） ①基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 ②社会主义制度基本建立

③已经由农业国转变为工业国

④开始进入社会主义初级阶段

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

5、1956年底，***对秘书田家英说：“我很高兴，1949年全国解放时都没有这么高兴。”这是因为，1956年( ) A．三大改造基本完成，我国初步确立社会主义制度

B．“一五”计划超额完成，我国开始向社会主义工业化迈进

C．土地改革完成，新民主主义革命彻底完成

D．大庆油田建成，我国实现了原油和石油产品全部自给

6、我国进入社会主义初级阶段的标志性事件是（

）

A．中华人民共和国宣告成立

B．三大改造的基本完成

C．第一个五年计划的开始

D．《中华人民共和国宪法》的制定

7、阅读下列材料（6分）

为了按照经济发展的需要和大多人的最大利益…根据过度时期总路线，从1953年起，国家对资本主义工商业开始实行系统的有计划的社会主义改造……在公私合营中实行‘四马分肥’的‘赎买’政策。……在中国共产党和人民政府的领导下，在客观形式的推下……到（1956年）1月底，全国大城市以及50个中等城市，先后全部实现了全行业的公私合营。

请回答：(1)国家对资本主义工商业进行社会主义改造从何时开始的？

(2)在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行什么政策？

(3)除了对资本主义工商业的社会主义改造外，国家还进行了哪两个方面的改造？

(4)三大改造的实质是什么？

（5）三大改造的基本完成有什么历史意义？

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十、教学反思

三大改是中国共产党的一项伟大创举，它的基本完成具有重要的历史和现实意义。课前指导布置调查计划，如内容，方式，对象。以突破本课难点。鼓励学生调查要多样性，不要受教材束缚。分组合作。课堂上组织学生进行讨论，让学生从中体会这次意义。改造的重要性和它的历史现实意义非常值得思考。

分析不足之处主要在于：

1.在教学过程中，某些环节的处理有失妥当（如三大改造的实质），讲解过多，学生不一定能理解深刻。

2.在教学中，创新意识不够强，在以后的工作中应做到大胆实践，多学习多思考，不断提高在自己的创新能力

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