第10课 “冷战”的出现10分钟试讲教案

榆中县新营中学导学案

学科:历史 年级:九年级

主备人: 边子东

辅备人: 审批:_____ 课题

第10课

课时

1课时

课型

新授课

学习目标

1.掌握冷战开始的标志、表现，“杜鲁门主义”的含义和影响；了解第二次世界大战的国际格局；初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

2.了解二战后初期的世界形势、“铁幕”演说和两级对峙局面形成的史实。

3.通过对两极对峙形成的背景分析，培养学生综合分析历史现象的能力。

4.通过学习使学生深刻认识到和平的可贵，深入理解“和平”与“发展”这两大时代主题。

重难点

重点：两级格局的认识与评价

难点：

两级格局形成的过程

课堂环节

教师导学 （措施、时间安排）

学生活动 设计意图 （自主参与、合作研究、展示交流）

节点思考

课前自学

课堂研习

一、根据课题教师介绍“冷战”，学生聆听。

一、教师引言引出课

——“冷战”通常是对20世纪下半叶美、苏之间除战争以外的一切敌对行动的总称，是以美国为首题

人类步入21世纪，在的西方资本主义国家提出的用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动来遏制共产主义的一切活动。“冷短短的几十年里就经战”由美国发起。

历了两次世界性大其实质是遏制共产主义，稳定资本主义。

战，其后果不堪回首。

第二次世界大战以法教师介绍“冷战”的背景

西斯集团的彻底崩溃（1）二战后期，雅尔塔体系奠定了战后世界两极格局而宣告结束，那么作的基本框架。

西欧和日本衰弱；美国成为资本主义世界的霸主；为战争胜利的一方—（2）苏联的实力不断增强，社会主义国家影响日益增大。

—反法西斯同盟国，（3）根本原因：美苏两国在社会制度和国家利益上矛他们之间关系又如何盾加剧。（记）

变化呢？今天来了解二、学生自主学习

这个问题。

自主学习一（阅读55 页文字回答）

二、教师设置自学问1.什么是杜鲁门主义，它和“冷战”有何关系？ 题提纲，通过APP展2.什么揭开了“冷战”的序幕？“冷战”全面爆发的标志是什么? 示给学生。

自主学习二（阅读57——59页文字回答）

3.“北约”

与“华约”是如何建立起来的？这两大组组织学生进行合作探织的建立标志着什么？ 究学习，巡回指导，4.“冷战”造成了哪些国家和地区的分裂？（阅读59及时解决疑难问题

页回答）德国分几部分？哪几个国家占领？后来又变为？

“冷战”概念课本上不太明显，通过老师讲解让学生了解。

了解基本知识点

课堂环节

教师导学 （措施、时间安排）

学生活动 设计意图 （自主参与、合作研究、展示交流）

节点思考

拓展延伸

课堂

检测

布置作业

教师组织学生进行课堂研修

出示检测题，进行检测

三、课堂研修

美国推行“冷战”的表现有哪些？

（温馨提示：从政治上、经济上、军事上分析）

四、课堂延伸

1.阅读60页部分了解“热战”

2.根据所学知识回答问题：

（1）第一次世界大战后，帝国主义列强通过两次会议建立了什么体系？这个体系的实质是什么？

（2）第二次世界大战中召开的什么会议奠定了二战后什么样的世界格局的基础？

（3）“冷战”政策在政治、经济、军事上的表现非别是什么？

课堂检测

1.“冷战”开始的标志是 。

2.1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃......他们以为战争结束了，战争才刚刚开始。”此处刚刚开始的战争是指 。

3.下列国际组织与两级格局的有直接关系的是（ ）

A 国际联盟 B 联合国 C 北大西洋公约组织 D欧洲联盟

布置作业

通过和热对比，深刻理解“冷战”

课后反思：