第19课 社会生活的变迁教案教学设计导入设计

人教部编版历史八年级下册

第19课社会生活的变迁

临城县石城中学 史丽珍

教材分析

《社会生活的变迁》是人教部编版八年级下册第六单元《科技文化与社会生活》第2课的内容，本课作为本册书的最后课，因为不涉及本册书如外交事业、国防科技等专题性内容，容易被总略，但从本课所要表达的主题:改革开放这伟大决策带来了中国人们生活方式的巨大变化改革开放促进了生产力发展水平的极大提高、促进了社会经济方式的极大改变这一角度而言，本课对于学生了解改革开放伟大决策的意义、情感态度价值观的培养来讲又尤为重要。因此，将本课作为重点课。说本课的作用:总结归纳改革开放以来人们的生活的重大变化，让学生从现实生活角度列举实例去切身体会这种变化既是本课的特色也是本课的作用。

教学目标: 1、知识与能力目标

了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力。

2、过程与方法目标

安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣食住、行用方面的变化资料，作为课堂教学内容的补充。利用多媒体展

示一些数据。实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

3、情感态度价值观目标

了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心。

教学重难点: 1、教学重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面巨大的变化。

2、教学难点：改革开放以来，人们日常生活的变化。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生完成相应预习内容。

3.学生课前查阅有关资料。

教学过程: 一、导入新课: “新旧四大件”的变迁: 改革开放前:“旧四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。

改革开放初:“新四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。

改革开放后: “新新四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。

从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些?为什么会发生这么大的变化

呢?通过本课的学习，相信你会找到答案。

二、讲授新课

教师：刚刚我们看到的四大件都是与我们的日常生活密切相关，大家思考一下，四大件是在什么背景下变迁的？

学生：新中国成立前，物价飞张，民生周敞。新中国成立后人民当家做主，经济恢复，物价稳定人民生活发生了根本变化，生活不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。

1.衣

教师:改革开放前后，人们在衣着方面有哪些变化? 学生:改革开放前人们买衣服要凭布票，不为数量有限，色彩和样式也很单调，大家都穿着千篇一律的灰色中山装和蓝色解放装，街上人群被形容为“蓝灰色的海洋”。改革开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，商店里各种品牌服装争奇斗艳，时装表演成为一道亮丽的风景线。

2.食

教师:改革开放前后，“吃”的变化也很大。人们在“吃”的方面有哪些变化? 学生:改革开放前，饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。改革开放后，人们不但能“吃饱”还能“吃好”，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色食品等科学养生的概念也日益深入人心。

教师:过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为

什么还要说过去的生活不好呢? 学生讨论。

教师总结：过去是为了生存不得不吃点，作为粮食不足的补充；现在生活水平揭高了，讲究营养均衡粗细搭配，绿色健康。

3.住

教师:改革开放前后，“住”的变化也很大。人们在“住”的方面有哪些变化? 学生:改革开放前，住房比较拥挤，室内设施也很简单。改革开放后，人均住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。

4、行

教师:改革开放前后，我国的交通事业发生了哪些变化? 学生:新中国成立前，我国的交通条件很落后；改革开放初，国家投入巨额资金改善交通条件，并取得巨大成就；改革开放后，中国已成为世界民航大国。

教师总结：昔日的“自行车王国”，如今汽车进入千家万户。现在，我国很多城市发展轨道交通，改善交通状况，铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。

5、通信

下列各题由小组讨论完成：

(1)说说我国的电信是如何发展壮大起来的？（提示：查阅文件夹中的文字资料再回答）

(2)总结出互联网的作用？（小组讨论后由一人代表回答）

三、课堂小结

衣

食 住

行 通信

四、课堂小测

第19课社会生活的变迁

改革开放前

改革开放后

样式单调； 丰富多彩

温饱问题； 解决温饱

简单拥挤； 舒适优雅

条件落后； 四通八达

初步形成； 全球第一