测试教学目标设计｜教案在线预览

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第六章实数（约8课时）1、算术平方根，平方根（二次方根），开平方2、正数的平方根有两个，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根1、9的算术平方根是（）A、3 B、－3 C、±3 D、32、计算4的值，结果是（）A、2 B、－2 C、±2 D、21、计算4的结果是（）A、2 B、－2 C、±

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所属课文：测试

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学校：台山市广大中学

测试教学目标设计

未知

2020-12-13 02:56:15

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关键词：测试教学目标设计

正文

第六章

实数（约8课时）

1、算术平方根，平方根（二次方根），开平方

2、正数的平方根有两个，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根

1、9的算术平方根是（

）

A、3

B、－3

C、±3

D、3

2、计算4

的值，结果是（

）

A、2

B、－2

C、±2

D、2

1、计算4的结果是（

）

A、2

B、－2

C、±2

D、4 1、4的平方根是（

）

A、2

B、2

C、2

D、4

1、4的算术平方根是（

）

A、2

B、2

C、2

D、4

23、一个正数x的平方根是a3和2a18，求x的立方根．

5、下列说法正确的是（

）

A、4的平方根是2

B、4的平方根是2 C、8的立方根是2

D、8的立方根是2 10、16的值是（

）

A、4

B、4

C、4

D、8 21、一个正数x的平方根是2a3与5a，求a和x的值．

1．8的立方根是（

）

A、2

B、2

C、2

D、4

3、估计2、5等数的大小，

4、用有理数估计无理数的大小（P43例3，等），

5、立方根（三次方根）及其性质，开立方2、－8的立方根是（

）

A、2

B、－2

C、±2

D、32

11、327

．

2、－27的立方根是（

）

A、3

B、－3

C、±3

2、27的立方根是（

）

A、3

B、3

C、3

9 2、8的立方根是（

）

A、2

B、2

C、2

P44练习2D、9

D、

D、4

6、无理数，实数，实数的相反数，绝对值，实数的分类

8、下列实数中，是无理数的是（

）

A、0

B、

C、5

D、4

8、下列说法正确的是（

）

A、无限小数都是无理数

B、无理数都是无限小数

C、带根号的数都是无理数

D、无理数能写成分数形式

11、7的相反数是

．

8、在实数，，38，2，3.14159265中，无理数有（

）

A、1个

B、2个

C、3个

D、4个

11、5的相反数是

．

11、3的绝对值是

．

11、6的相反数是

6、下列各数中，是无理数的是（

）

A、4

B、3

C、0

D、11、化简21

2．下列实数中，无理数是（

）

A．0.36

B．

C．1217210

3221

D．

7、实数的运算

12、计算：3323

．

16、数轴上有两个点A和B，点A表示的数是3，点B与点A相距2个单位长度，则点B所表示的实数是

．

17、计算：16385(5)．

12、计算：(23)3

．

17、计算：16938

251633．

25517、计算：364117、计算：9312(2)．

12、计算：222

．

12、已知21.414，计算：221 13．计算：4914410.64

关于本教案的常见问题

Q：测试教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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