第6课 戊戌变法教学目标

戊戌变法教案

一、教学重点

重点：公车上书和戊戌变法的主要内容

确定依据：公车上书是维新变法的序幕，在维新变法运动中占有重要地位。百日维新的主要史实需要在了解变法的主要内容这一基础上掌握。再者学生只有了解了戊戌变法的主要内容，才能理解戊戌变法的性的失败原因和历史意义。

二、教学难点：戊戌变法的历史意义

确定依据：戊戌变法作为一场救亡图存运动、一场思想启蒙运动，对中国近代社会的影响十分深远。课本对此问题未作较多阐述，学生只能通过戊戌变法的内容来探讨戊戌变法的失败的原因及意义，需要学生有较强的分析、理解、综合、概括能力，这对于八年级的学生来说，有较大的难度。

三、教学目标

根据课程标准“知道康有为、梁启超等维新派代表，了解百日维新的主要史实”

1.知识与能力目标：知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力。

2.过程与方法目标：识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法。

3.情感、态度与价值观目标：以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确的人生观和价值观。

四、教法学法

针对课文内容多、理论性强和学生的实际情况，我主要采用直接讲授法，辅之以问题教学法，通过展示图片、材料，激发学生的学习兴趣和探究意识，并围绕本课的重点和难点，设计若干环环相扣、层层深入的问题，启发、引导学生思考探究，并通过开展小组讨论、辩论等，激发学生合作交流，增强团队意识。

在教学手段上，我将现代信息技术与历史课程进行整合，采用图示教学法，运用多媒体教学手段，增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 2.学法

指导学生收集历史证据，了解变法前中国社会形势和维新派宣传维新变法的主要活动，培养学生研究历史的兴趣与能力。 指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法为什么会失败，促进新思想观念的产生，培养学生运用比较方法分析历史的能力。 通过问题的精心设计，巧妙提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用小组合作探索、组际辩论、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。 五、教学过程

1、导入新课

展示《马关条约》签订场面的图片，提出问题：“《马关条约》的签订，使中国民族危机空前严重，假如你是生活在19世纪末的一位热血青年，你会想到该如何去拯救我们的民族呢？”

设计思路：引导学生通过回忆19世纪末中国的社会形势、为挽救民族危亡“献计献策”，理解戊戌变法的历史背景，激发学习兴趣。

2、讲授新课

（1）公车上书（序幕）

指导学生仔细阅读教材第一目录内容，提出问题，让学生带着问题阅读教材。

问题设计：公车上书的背景，时间，谁领导的？领导的哪些人？由此可以看了哪些人最关心国家、民族命运？为什么叫“公车”上书？结果怎么样？有着怎样的历史意义？

（2）变法的准备（发展）

图片展示：康有为、梁启超的图片；梁启超和严复的材料。

通过图片展示，要学生进一步了解本课的主人公康有为和梁启超。通过展示材料研读，要学生明白维新派组织学会、办报刊的主要目的和产生的影响。

（3）百日维新

结合本目录讲述变法的主要内容和意义。

展示表格，让学生自行完成表格，从政治、经济、文化和军事四个方面归纳变法的内容，然后对各项内容逐项讲解，并引导学生思考分析每项变法内容所带来的影响，引导学生思考变法的结局及产生这种结局的原因，最后总结归纳出变法维新运动的历史意义。

设计思路：引导学生通过思考探究自己得出结论，加深记忆，培养运用辨证唯物主义观点分析和解决问题的能力。

（4）戊戌政变

联系课本小字部分，由请学生讲述谭嗣同的英勇事迹，再结合教材讲述戊戌政变的基本情况。

设计思路：通过谭嗣同为变法甘愿流血献身的英勇壮举，帮助学生理解历史的进步往往需要以鲜血和生命作为代价，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

（5）戊戌变法失败的原因与意义

出示材料，分别归纳变法失败的原因。

设计思路：引导学生在交流讨论中分享智慧，理解戊戌变法失败的原因与意义，突破本课的难点；同时通过讨论，培养合作学习的意识。

（6）拓展延伸

让学生讨论课后活动第2题