第18课 科技文化成就优秀教案案例

第18课

科技文化成就

教学设计

教学目标

1．了解新中国成立后科学技术和文化事业的主要成就，包括“两弹一星”、航天成就、课标杂交水稻和“双百”方针；了解杰出科学家的事迹，包括钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等相关历史知识。

2．分析新中国成立后科技文化发展的原因和意义。

3．认识这些科学家成功的共同原因，学习他们为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统。

重点难点

重点:“两弹一星”

的研制；籼型杂交水稻和青蒿素；“双百”方针。

难点:杂交水稻与青蒿素

新课导入

当今中国，科学技术突飞猛进，给人们生活带来巨大便利，也极大增强了我国的综合实力，科技是第一生产力，科学技术对社会进步的推进是不可小视的。

新课学习

老师带领大家一起参观科技馆和文化馆。

通过短片《厉害了我的国的宣传片》让学生感受我国当今的科技繁荣。

展示我国在科技文化方面取得成就的图片

小组合作探究：

1、说出“两弹一星”指什么，研制成功的时间。

2、原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？

3、中国“两弹一星”的成功研制有什么意义？

4、.科学家袁隆平的主要成就是什么？有什么重要意义？

5、自主概括药学家屠呦呦的主要成就及其重要意义。

6、.新中国的文化方针是什么？举例说明文学、电影、戏剧、音乐等方面的成就。

7、新中国取得巨大科技成就的原因是什么？对我们有何启示？

8、我们要学习老一代科学家哪些品质？现在应该如何做？

一、从“两弹一星”到漫步太空

1．“两弹一星”

教师：“两弹一星”指什么？学生：“两弹一星”指：核弹(原子弹和氢弹)、导弹和人造地球卫星。

①1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。

1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功。

②1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行试验取得成功。

③1970年，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号。

世界主要有核国家从研制成功原子弹、导弹到研制成功氢弹所需的时间：

国名

时间

美国

苏联

英国

中国

2年零8个月

7年零4个月 4年 4 年零7个月

小组合作探究：教师：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？

学生：国防现代化程度集中反映了一个国家的科技发展水平和综合国力，影响到它的国际地位。我国研制原子弹是为了粉碎核威胁，打破核垄断，维护国家安全。

小组合作探究：中国“两弹一星”的成功研制有什么意义？

学生：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神。打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。

二、杂交水稻与青蒿素

1．杂交水稻

提问：1.科学家袁隆平的主要成就是什么？有什么重要意义？

2．青蒿素

观看屠呦呦获奖视频。

教师：自主概括药学家屠呦呦的主要成就及其重要意义。

学生：青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益。由于对人类生命健康事业作出了巨大贡献，屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

三、文化事业的发展

1.新中国的文化方针是什么？举例说明文学、电影、戏剧、音乐等方面的成就。教师：

1956年中国共产党提出了什么方针？

学生：百花齐放，百家争鸣。

教师：“双百”方针是提倡在文学艺术、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由。

提问：新中国取得巨大科技成就的原因是什么？对我们有何启示？

学生：原因：党和国家高度重视科技工作，成立中国科学院；中央发出“向科学进军”的号召，制定科技发展的远景规划；广大科技人员无私奉献和热情地投入；海外一些中国优秀科学家纷纷回国；1978年以来，推行“科教兴国”战略。

启示：知识是最大的财富，科学技术是第一生产力。

我们要学习老一代科学家哪些品质？现在应该如何做？

学生：

学习科学家“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀的精神。作为新世纪的青少年，我们要努力学好基础知识，培养热爱祖国、热爱科学、艰苦奋斗、勇于登攀的品质。将来报效祖国，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

完成课堂游戏检测学习成果。

课堂小结：学生总结

板书设计：

第18课

科技文化成就

一、从“两弹一星”到漫步太空

（一）、两弹一星

1、什么是“两弹一星”？

2、含义

3、成就：

4、代表科学家

4.原因和意义

（二）、载人航天——漫步太空

二、杂交水稻与青蒿素

（一）杂交水稻

（二）、屠呦呦与青蒿素

三、文化事业的发展

（一）“双百”方针

1.提出：1956年，***提出

（二）中共十一届三中全会后，文化事业进一步发展

（六）、教学反思