第3课 土地改革教案3

“少教多学”六环节课堂任务教学单

科

目

历史

年

级

课

时

八年级

一课时

册

数

设计人

下

册

符琼方

题

目

土地改革

一、教学目标：

1、了解土地改革的开展及基本完成；

2、掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力

二、教学重、难点

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

教学难点：土地改革的历史意义。

三、(一)任务教学：

教学任务

任务一、《中华人民共和国土地改革法》的实施

（一）土地改革的原因

1、___________________________________________________ 2、___________________________________________________ （二）土地改革概况

1.

时间：___________ 2.地区：___________

教法指导

学生独立解决

3.法律依据：1950年，中央人民政府颁布

《_____________________》（标志着土地改革的开始）

4.内容：废除________________，实行______________

5.土地所有制的转变：地主私有——_____私有

7.特点：__________，区别对待

8.具体办法：①没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种

②也分给地主一份土地，让他们自己耕种，在劳动中改造自己

③注意保存富农经济，在政治上中立富农

(三)土地改革结果：1952年底，除部分少数民族地区外（如：新疆、西藏、台湾），_________________________________

任务二、土地改革的意义

①彻底摧毁了_____________（不是封建制度），消灭了________

②农民翻了身，______________________________________

③人民政权更加巩固，也大大解放了______________

④___________________________，为国家的工业化建设准备了条件

（二）独立自学：

学生自学，认真阅读导学单，结合教材，明确完成的要求，完成导学单的填

写。让学生把自己不理解难解决的问题画出来，带着问题走进课堂。

（三）小组互学：

就教学中的重难点问题引导小组展开讨论交流，形成共识，在学生讨论交流过程中，要注意提醒学生学会倾听、纠正和补充。

（四）交流群学：

各小组之间进行交流，对重难点问题进行有益的补充。

（五）点拨助学：

教师适时点拨，启发学生，起到一定的指导作用。

（六）测评悟学：见导学单

四、教后反思：

学习《土地改革》，首先要分析土地改革背景(背景篇)，让学生明确土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施(改革篇)一目是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义(意义篇)是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受这个知识点。2·

“少教多学”六环节课堂任务教学单

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目

历史

年

级

课

时

八年级

一课时

册

数

设计人

下

册

符琼方

题

目

工业化的起步和人民代表大会制度的确立

一、教学目标：

1、使学生了解和掌握第一个五年计划的基本任务；

2、知道第一个五年计划期间经济建设取得的主要成就；

3、掌握中华人民共和国第一部宪法颁布的情况

二、教学重、难点

教学重点：“一五”计划的基本任务和共和国第一部宪法。

教学难点：“一五”计划实行的必要性；1954年宪法的性质。

三、(一)任务教学：

教学任务

任务一、第一个五年计划（时间：______—______）

1.背景：

①新中国成立前夕，国民党统治区的经济已经濒于崩溃

②新中国成立以后，经过三年的经济恢复，________得到根本好转，工业生产各项指标均超过了历史最高水平

③我国还是一个落后的________，工业水平很低。

2.目的：______________________________

3.基本任务：

①集中力量发展______，建立________________的初步基础（核心任务）

②相应地发展_______、______、_______，相应的培养建设人才

4.成就——“一二三四”

一大桥：____________ 二铁路：__________、_________ 三公路：_______、_____、_______ 四工厂：_____________、___________、________、__________（集中于东北）

5.结果：到1957年底，________________________________________ 6.影响：_______________________________

教法指导

学生独立解决

任务二、人民代表大会制度的确立

（一）第一届全国人民代表大会

1.时间：________ 2.地点：_____ 3.成果：

①_________________（“五四宪法”）

性质：____________________________________________________ 宪法规定：全国人民代表大会是_____________（以国家根本大法的形式确定了____________）；国家的一切权力属于人民

②选举领导人

_______为中华人民共和国主席 _____为副主席

______为第一届全国人民代表大会常务委员会委员长 _______为国务院总理

4.影响：

①第一届全国人大的召开，形成了________________。

②____________________________，为社会主义民主政治建设奠定了基础。

（二）独立自学：

学生自学，认真阅读导学单，结合教材，明确完成的要求，完成导学单的填

写。让学生把自己不理解难解决的问题画出来，带着问题走进课堂。

（三）小组互学：

就教学中的重难点问题引导小组展开讨论交流，形成共识，在学生讨论交流过程中，要注意提醒学生学会倾听、纠正和补充。

（四）交流群学：

各小组之间进行交流，对重难点问题进行有益的补充。

（五）点拨助学：

教师适时点拨，启发学生，起到一定的指导作用。

（六）测评悟学：见导学单

四、教后反思：

这一课开始了我国工业化的历程，中国工业从无到有，并且向社会主义工业化迈进。上课伊始让学生朗读毛主席的诗词，培养学生素养，激发学习兴趣。2-1-c 通过材料，给学生以震撼，体会到中国当时的落后，使学生认识到要改变工业落后的状况，必须发展本国的工业。

本课做到了重点突出，重点讲述了“一五”计划的成就，有效地进行了前后的对比，说明了中国工业从无到有，从弱到强，有效地激发了同学们的民族自尊心和民族自豪感。

我认为民主法制建设与经济建设，并驾齐驱，没有采用传统的“保驾护航”。因为经济建设是社会主义民主法制建设的基础，社会主义民主法制建设是经济建设的保障。

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目

历史

年

级

课

时

八年级

一课时

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数

设计人

下

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符琼方

题

目

伟大的历史转折

一、教学目标：

1、了解土地改革的开展及基本完成；

2、掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力

二、教学重、难点

教学重点：中共十一届三中全会。

教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。

三、(一)任务教学：

教学任务

任务一：十一届三中全会

1.背景：（1）“两个凡是”——实质：____________________

人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，要求纠正“文革”的错误。但是《人民日报》等公开提出___________________

（“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”），它的推行引起普遍不满。

（2）关于真理标准问题的讨论

开端——______年___月《光明日报》发表《_________________________》的文章，得到中央领导同志和绝大多数地方领导的支持

目的——纠正“文革”以来的极“左”错误，反对“两个凡是”

性质——_______________________________

意义——解放了思想，______________________

2.时间：__________

3.地点：_____

4.内容：①思想上：冲破长期以来“左”倾错误的严重束缚，______________________________________________________________

②政治上：停止使用“________________”的口号，作出把党和

教法指导

学生独立解决

国家的工作中心转移到_________上来，实行_________的历史性决策

③组织上：这次会议实际上形成了__________________________

5.

意义：①___________________________________________ ②____________________________________________

任务二：拨乱反正

1.平反冤假错案

（1）“文革”中受到迫害的各级机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。

（2）恢复______名誉，使得建国以来最大冤案得到平反

2.中共在___________的拨乱反正胜利完成的标志

1981年，中共十一届六中全会召开，通过了《__________________________》

（二）独立自学：

学生自学，认真阅读导学单，结合教材，明确完成的要求，完成导学单的填

写。让学生把自己不理解难解决的问题画出来，带着问题走进课堂。

（三）小组互学：

就教学中的重难点问题引导小组展开讨论交流，形成共识，在学生讨论交流过程中，要注意提醒学生学会倾听、纠正和补充。

（四）交流群学：

各小组之间进行交流，对重难点问题进行有益的补充。

（五）点拨助学：

教师适时点拨，启发学生，起到一定的指导作用。

（六）测评悟学：见导学单

四、教后反思：

体会中共十一届三中全会的伟大历史意义，我们可以联系现在我们的日常生活，包括衣食住行各个方面，国家的综合国力以及在国际上的地位。理解中共十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的转折，我们要分析、掌握技巧：a.党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次大会开始的；b.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会拉开序幕的；c.建设中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；d.当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。

在教学中，我们不但要授“鱼”，还要授之以“渔”；我们不但要让学生知其然，还要让其知道所以然。我们要利用现代化的教学手段，将历史知识生活化。2·1·c·n·j·y

“少教多学”六环节课堂任务教学单

科

目

历史

年

级

课

时

八年级

一课时

册

数

设计人

下

册

符琼方

题

目

经济体制改革

一、教学目标： 1、知道家庭联产承包责任制的主要内容；

2、知道国有企业改革的主要内容；

3、了解我国建立社会主义市场经济的基本情况

二、教学重、难点

教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

三、(一)任务教学：

教学任务

任务一：农村改革——家庭联产承包责任制

1.背景：中国的经济体制改革先从______开始。

农村改革前，农村实行________，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。

2.目的：调动________________，促进农村经济发展

3.含义：家庭联产承包责任制是在_________的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为_______________________________。

4.尝试：1978年________________实行________________。（生产责任制）农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了。

5.推广：在中央的支持和倡导下，__________________逐步在全国推开，到_______，已基本在全国农村普遍实行。

6.影响：①_________________________________________________。

②随着农业生产向______________________发展，_______________也迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路

任务二：城市经济体制改革

1.背景：①农村改革的成功，促进改革的浪潮从农村涌向城市。

②1984.10中共十二届三中全会通过《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以______为重点的经济体制改革的步伐。

2. 内容：①把原来单一的公有制经济，发展为___________________的多种所有制经济

②对国有企业实行_______，逐步扩大企业的___________，实行

教法指导

学生独立解决

________ ③实行___________________________________的制度

3.中心环节：_______________ 4.意义：_______________________________________________________。

任务三：社会主义市场经济体制

1.提出：______________________明确提出要建立________________ 2.发展：1993年

中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，社会主义市场经济体制是同____________结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使_______________对资源配置起基础性作用。

3. 意义：①______________________②___________________ ③__________________________________________

（二）独立自学：

学生自学，认真阅读导学单，结合教材，明确完成的要求，完成导学单的填

写。让学生把自己不理解难解决的问题画出来，带着问题走进课堂。

（三）小组互学：

就教学中的重难点问题引导小组展开讨论交流，形成共识，在学生讨论交流过程中，要注意提醒学生学会倾听、纠正和补充。

（四）交流群学：

各小组之间进行交流，对重难点问题进行有益的补充。

（五）点拨助学：

教师适时点拨，启发学生，起到一定的指导作用。

（六）测评悟学：见导学单

四、教后反思：

这一节课，教师在教学中抓住八年级学生的生理和心理特点——他们的精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力；他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬；一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

在实际的操作过程中还存在不够顺畅、不够熟练的情况，需要加强对教学衔接的学习和实践。