第18课 科技文化成就设计意图

第六单元 科技文化与社会生活

第18课 科技文化成就

【教材分析】：

本课是八（下）第六单元的第18课，课标要求了解“两弹一星”和杂交水稻等；认识科学技术的重要作用。本课要通过对“两弹一星”、“神舟系列”飞船、

籼型杂交水稻等成就的介绍和取得成就原因的分析，让学生理解“科学技术是第一生产力”论断，坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。

【学情分析】：

八年级学生经过两年对历史课程的学习，已经掌握了分析、归纳、概括、比较等学习历史的方法和能力；但是有一部分学生把历史课看成副课，不太重视历史课的学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究和分析历史问题的能力还有待进一步的提高。学生对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术的认识较为模糊肤浅，对老一辈科学家默默无闻、无私奉献的献身精神缺乏认识。需要教师运用有效的方法和手段进行引导，加深理解，提高认识。

【教学目标】：

知识与能力目标：

了解新中国成立后科学技术和文化事业的主要成就，包括“两弹一星”、航天成就、杂交水稻、青蒿素和“双百”方针；了解杰出科学家的事迹，包括钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等相关历史知识。

过程与方法目标：

运用历史图片，注重体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。通过在教师引导下的学生课堂探究活动，帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。

情感、态度和价值观目标：

体会“世上无难事，只要肯登攀”这句话的含义；启发学生学习科学家们的优秀品质；明白“科学技术是第一生产力”的道理。

【教学重难点】：

重点：“两弹一星”

的研制；籼型杂交水稻和青蒿素；“双百”方针。

难点：新中国成立以来取得重大科技成就的原因。

【教法与学法】

教法：讲授法、情景创设法、引导分析法

学法：自主学习法、分析探究法

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

（一）导入新课：

1.教师出示屠呦呦、莫言、袁隆平相关图片，提问：你知道他（她）是谁吗？让学生分别说出。

2.引入：科技是第一生产力，当今中国科学技术突飞猛进,给人们生活带来巨大便利，也极大增强了我

国的综合实力，正是科学技术推动了社会进步与发展。今天我们来学习第18课，了解新中国成立以来我国的科技文化成就。

(二)出示学习目标，学生齐读：

1.列举并掌握“两弹一星”及载人飞船的名称及发射时间。

2.了解邓稼先、钱学森、袁隆平和屠呦呦等科学家的事迹。

3.知道“双百”方针和文化事业的发展概况。

4.分析新中国科学技术迅速发展的原因，培养综合分析问题的能力。 （三）教学新知，合作探究; 一、“两弹一星”到漫步太空

两弹一星：

1.教师出示材料，学生根据材料回答：“两弹一星”指什么？

（明确：指核弹（原子弹、氢弹）、导弹和人造地球卫星）

材料一

：我们今天要比昨天更强大，我们不但要有更多的飞机和大炮，还要有原子弹。在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西。 ——***

材料二

：这次成功的试验，标志着我国国防现代化进入了一个新的阶段。这对美帝国主义核垄断、核讹诈的政策是一个有力的打击，对全世界一切爱好和平的人民来说是一个极大的鼓舞。

材料三：

2.学生自主学习：阅读课本P90内容思考问题，在课本上划出重要知识点。

3.学生进行自学反馈，教师边总结学生的答案，边展示相关图片，使学生有直观认识。

★

“两弹一星” 1、核弹（原子弹和氢弹）

⑴1964年我国第一颗原子弹爆炸成功；

⑵1967年我国第一颗氢弹爆炸成功 2、导弹

1966年我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行试验成功，我国有了可用于实战的导弹。

3.人造地球卫星

（1）成功发射：1970年我国用长征号运载火箭，成功发射了第一颗人造地球卫星——“东方红一号” （2）意义：中国成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家

4．教师出示图片，引导学生了解日本广岛遭原子弹袭击后的惨状。想一想：从这些图片中，你感受到了什么?（学生谈感受）并进一步引导分析：我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？（明确：

国防现代化程度集中反映了一个国家的科技发展水平和综合国力，影响到它的国际地位。我国研制原子弹是为了粉碎核威胁，打破核垄断，维护国家安全。）

5.教师讲解：

世界主要有核国家从首次爆炸原子弹到爆炸氢弹，美国用了7年零4个月，前苏联用了4年，法国用了8年零6个月，英国用了4年零7个月，我们中国只用了 2年零8个月。新中国几乎是在一穷二白的基础上研制出“两弹一星”的，这方面主要的科学家有：两弹元勋：邓稼先

；“中国导弹之父”：钱学森

。出示人物肖像图，引导学生欣赏。

6. 引导学生阅读课本91页“人物扫描”，了解邓稼先、钱学森在核武器发展方面做出的巨大贡献。畅所欲言：研制原子弹、导弹，科学家们付出了极其艰辛的努力，你从邓稼先和钱学森等科学家身上学到了什么？

教师强调：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同等精神，这是值得我们永远学习的。这就是“两弹一星”精神。从中我们也可以明白一个道理：“世上无难事，只要肯登攀”。

7. 教师引领、合作探究：探究一：教师展示两则材料：引导学生探究：

“两弹一星”研制成功的意义 材料一 ：中国要是没有原子弹这个东西，人家就要欺负我们。

谁说我们中国人搞不成导弹核武器，现在不是搞出来了

。 ——***

材料二：

如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个国家兴旺发达的标志。 ——邓小平

学生回答，教师总结意义：它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位

过渡：20世纪90年代我国开始实施载人航天，并且实现了漫步太空的梦想。

漫步太空：

1.学生自主学习：阅读课本P92内容。回答：20世纪90年代，我国开始实施载人航天工程，我国在这一领域取得了哪些成就？

2．

指名列举20世纪90年代我国在载人航天领域取得的巨大成就。

3.教师边展示相关图片边进行总结：

我国从20世纪90年代开始实施载人工程。

（1）飞天之旅

： 1999年11月，神舟一号无人飞船完成载人航天工程的第一次飞行试验，开启了我国的飞天之旅。

（2）进入天空： 2003年10月，航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船升入太空，我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。

（3）太空漫步：2008年9月，神舟七号载人飞船升入太空，航天员翟志刚成功完成出舱任务，实现了太空行走。

播放翟志刚太空漫步视频。

（4）天

吻（课外拓展）：2016年，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，形成组合体飞行。

4.以阶梯形式由低到高引导学生总结出我国航天技术不断发展取得的辉煌成就。

过渡：新中国的科技研究不但在国防方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。

二、杂交水稻与青蒿素

杂交水稻：

1.看图说史，引出新知：教师展示图片，出示2004年感动中国人物颁奖词指名读。提问学生：材料中的“他”是谁？

材料一 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿

材料二 袁隆平工作图

2.学生自主学习：阅读课本P93内容，回答：

（1）杂交水稻的培育：20世纪70年代，袁隆平成功培育出籼型杂交水稻。

教师展示“袁隆平指导的第五期超级杂交稻----‘超优千号’实现新突破”图，引导学生明确其特点：产量极高、增产效果显著。

（2）讨论：我们中国发明的杂交水稻现在已被推广到世界许多国家和地区，它对中国和世界分别具有什么意义？

现实意义：中国是世界第一人口大国，13亿人口的吃饭问题是重要的问题。民以食为天，杂交水稻增产效果显著，对解决中国粮食的需求问题发挥了及其重要的作用。

世界意义：联合国把全球范围内推广杂交水稻技术作为一项战略计划，杂交水稻在解决世界饥饿问题上正日益显示其强大的生命力。

3.教师补充讲解：杂交水稻培育成功的影响。

为解决我国的吃饭问题和保障我国的粮食安全作出了巨大贡献，对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。原子弹让中国人不再受恐吓！袁隆平使中国人不再挨饿！国际上把杂交水稻比作中国继四大发明之后的第五大发明，赞誉为“第二次绿色革命”。有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平实行的家庭联产承包责任制，二是靠袁隆平培育的籼型杂交水稻。

4.提问：袁隆平作出如此大的贡献后，获得了哪些荣誉？学生结合课文内容回答。

教师出示2001年2月19日江泽民与首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平的合影图、袁隆平获得国际农业最高奖——世界粮食奖图片，让学生作进一步了解。

青蒿素：

1.

教师出示史料。

史料1：

青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古

老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 史料2：2.学生阅读史料，回答：中国哪位科学家发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素？（明确：屠呦呦）

3.学生阅读课文，结合课文内容回答问题：

（1）概况：

屠呦呦 在20世纪 70 年代初发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素 ，开创了治疗 疟疾

的新方法。

教师提问：屠呦呦是怎样发现青蒿素的？

指名学生回答。 教师补充“疟疾”相关资料进行讲解。疟疾是经按蚊叮咬而感染疟原虫所引起的虫媒传染病。据统计约有20亿人口生活在流行区，主要集中在非洲、东南亚和中、南美洲的一些国家。其死亡率极高。

(2)医学价值：青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益。

（3）荣誉：由于对人类生命健康事业作出了巨大贡献，屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

4.教师出示诺贝尔奖评。进一步明确屠呦呦及青蒿素对全人类的重大意义。

过渡：伴随着新中国的诞生，我国的文学艺术也有了长足的发展。

三

、文化事业的发展

学生阅读课文p94-95，了解新中国成立以来取得的文学成就，解答问题：

1. “双百”方针的提出

教师提问：“双百”方针是何时有谁提出来的？指名解释什么是“双百”方针？

教师引导：“双百”方针提出后，我国文学领域出现了繁荣景象，当时的文化领域发展状况如何？指名学生根据作品类别填写表格（类别：长篇小说、话剧、音乐舞蹈史诗、电影）展示作品封面让学生欣赏。

2．教师提问：中共十一届三中全会后，我国文化事业有了怎样的进一步发展？指名回答，欣赏莫言领奖的画面。

3.教师补充讲解：随着改革开放的进一步发展，中国文化的世界影响越来越大。截至2017年12月10日，全球已有146个国家（地区）建立了525所孔子学院和1113个中小学孔子课堂。

其中，“一带一路”沿线有53国设立140所孔院和136个课堂，欧盟28国、中东欧16国实现全覆盖。******也说过：文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。 4. 教师引领、合作探究：

探究二：为什么建国以来中国的科技文化能取得如此瞩目的成绩？学生畅所欲言。（明确：国家独立，稳定发展；经济发展，综合国力提高；党和政府的重视，正确方针政策；科技工作

者的探索和奋斗；善于学习掌握世界先进技术；良好国际环境等。）

5.拓展提升：通过学习你获得了哪些启示？

（明确：科学技术是第一生产力。正是科学技术推动了我国国民经济持续高速发展。）

（四）课堂小结：

梳理本课重要知识点，理清线索，形成知识体系。

（五）巩固练习： 一、连线题：

1．两弹一星

： 第一颗原子弹爆炸成功 1967年 第一颗氢弹爆炸成功 1964年

第一颗人造地球卫星发射成功 1966年 第一颗导弹爆炸成功 1970年

2．载人航天工程：

神州一号 翟志刚 1999年11月

神州五号 杨利伟 2003年10月

神州七号 无人飞船 2008年9月

3．科学家及其成就：

袁隆平 诺贝尔文学奖 杂交水稻之父

屠呦呦 青蒿素 诺贝尔生理学或医学奖

莫言 籼型杂交水稻 2012年

二、选择题： 1.我国研制“两弹一星”的辉煌成就令世人瞩目，我国打破帝国主义核垄断的事件是（A.第一颗原子弹爆炸成功 B.第一颗导弹发射成

C.第一颗氢弹爆炸成功 D．第一颗人造地球卫星发射成功

）

2.新中国成立以来我国科学技术成就取得的先后顺序是（ ）

①第一颗人造卫星发射成功 ②第一颗氢弹爆炸成功

③第一颗原子弹爆炸成功 ④第一艘无人飞船发射成功 A.①②③④

B.③①②④

C.③②①④ D.③④②①

3.“喜看稻菽千重浪，要数风流是此翁。”人们常用这句话来称赞一位农业科学家,。下列有关这位科学家的评述，正确的是（ ）

①这位科学家被誉为“杂交水稻之父” ②他的成果说明科学技术是第一生产力

③他的成就证明中国是现代科技最发达的国家

④他的成功说明科学研究需理论与实践相结合 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

附：板书设计：

教学反思：

本课教学运用了“教前自学、以学定教、精讲精练”的课堂教学模式。教学每个框题前先让学生自主学习，学生能解决的问题让学生自己解决，教师针对相关问题及时点拨，适当拓展，培养学生的分析、归纳能力。由于本课涉及的科技知识点多，涉及的面较广，为了让学生直观、深入的了解有关知识

，教学中运用了大量的图片、文字、视频资料，激发了学生的学习积极性，也有利于引导学生进行深入的思考和探究。但因课时有限，教学内容多，教师补充的资料很有限，在拓展升华〔方面做的不够；留给学生思考和交流的时间不足。

“两弹一星”

科学文化成就

漫步太空

籼型杂交水稻

青蒿素

科学技术是第一生产力