第8课 经济体制改革教案设计（一等奖）

第八课 经济体制改革教学设计

一、课程标准

了解农村、城市改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

二、教学目标

知识与能力

了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

过程与方法

了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

情感态度与价值观

通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

三、教学重点、难点

重点

家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。

难点

了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。

四、教学过程：

1、导入：

农村改革前的情况如何？

人民公社政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。

（展示人民公社图片）

2、(1)、农村改革的背景

史料1 张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的多，你说

奇怪不奇怪？

史料2 上联：过年只有二升米

下联：压岁并无一分钱

横批：我也过年

材料三：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。（人民公社时期流行于农村的顺口溜）

材料四：“凤阳地多不打粮,磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁,不见新娘进凤阳”。

出现上述史料中情况的原因是什么？

农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐。

(2)、在这种情况下，改革势在必行! 1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家低矮残破的茅屋里挤满了18位农民。关系全村命运的一次秘密会议此刻正在这里召开。这次会议的直接成果是诞生了一份不到百字的包干保证书。其中最主要的内容有三条：一是分田到户；二是不再伸手向国家要钱要粮；三是如果干部坐牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。在会上，队长严俊昌特别强调，“我们分田到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露。”1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的壮举。从此揭开了一个伟大的历史时期。

(3)、家庭联产承包责任制

含义：在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用，分户经营、自负盈亏，把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了以往分配中的平均主义，纠正了管理过分集中、经营方式单一等缺点，使农民有了生产的自主权，大大提高了生产积极性。

(4)、安徽凤阳县农业生产三年三大步

1980年产粮 5.02亿千克

1981年产粮 6.70亿千克

1982年产粮 7.15亿千克

家庭联产承包责任制有什么作用？

（学生小组讨论）

3、学习探究：

家庭联产承包责任制

内容和特点：

包产到户、包干到户，自负盈亏，自主经营。

目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展

前提：土地公有制

意义（结果和作用）：

（1）极大地调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力，农业生产得到大发展，农村开始富裕起来。

（2）乡镇企业迅速发展，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

（3）从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌

（4）人民公社体制逐渐被废除

4、农业发展专业化、商品化、社会化

5、新中国成立以来，我国农村生产关系经历了哪几次的变革和调整？

小组讨论

6、改革在农村取得成功，浪潮从农村涌向城市。

1984年《中共中央关于经济体制改革的决定》，进行城市经济体制改革。

材料：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，

随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死

人。”

这是20多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字。

这番话体现了怎样的一种生产经营局面？这种局面由哪些原因造成的? 单一公有制 →多种所有制

政企分开→扩大企业自主权

按劳分配，多种分配方式并存

7、1992年中国第十四次全国代表大会

建立社会主义市场经济体制

五、板书设计

经济体制改革

家庭联产承包责任制

国有企业改革

建立社会主义市场经济体制