第25课 经济和社会生活的变化获奖说课稿

第25课经济和社会生活的变化教学设计

中山市民众中学杨国枢

课题名称

学校

第25课

《经济和社会生活的变化》

中山民众中学

授课人

杨国枢

教学目标

1.

了解张謇等人兴办实业的事迹；

2.

知道近代中国民族资本主义的曲折发展；

3.

了解近代社会生活和社会习俗的变化。

本课有两个子目：民族资本主义的发展和社会生活的变化。两个部分是并列关系，都是中国在西方工业文明影响下，经济和社会生活方面的变化发展情况。

近代以来，中国民族资本主义初步发展，但是，在外有帝国主义侵略，内有封建主义、官僚主义排斥、打压的情况教材分析

下，近代中国民族工业曲折发展，发展水平落后且分布不均衡，带有深刻的半殖民地半封建社会的烙印。

工业文明还影响了社会生活的变化。首先是交通通信工具的革新。火车、轮船等交通工具的应用，使人们出行速度加快，极大地促进了商品的流通。电报、电话的传入，加强了人们之间的联系和各种信息的传递。这些改变也使人们的生活观念和风俗习惯发生着变化，社会生活变得丰富多彩。

通过前面的学习，学生已经了解了中国近代以来社会政治方面的变化，本科主要学习这一历史时期经济和社会生活方面的内容，所涉及的知识点较多，尤其是近代以来经济的学情分析

发展状况，与前面学过的内容关联性较强，需要在复习回顾前面知识的基础上学习，因为时间跨度较大，给学生的学习带来一定的困难。同时，经济和社会生活的变化二者有内在的关联性，体现了唯物史观的思想，即社会存在决定社会意思、社会意识是社会存在的反映。

1

重点

难点

教具

①

中国近代民族资本主义的曲折发展；

②

社会生活和社会习俗的变化

中国近代民族资本主义的曲折发展

图片资料，多媒体课件，文字材料

产生：19世纪六七十年代

初步发展：甲午中日战争后

一、民族资本主义的发展

短暂的春天：辛亥革命后和一

战期间

萧条：20世纪二三十年代

1.

新式交通的出现

二、社会生活的变化

2.

风俗习惯的变化

3.

生活方式的改变

板书设计

教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

巩固旧知识，自然而然地导入本课。

******在参观《民族复兴》展览时强调指出：

“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事新业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”实现民课族独立，发展民族经济、振兴民族工业、改善人民导生活是实现中国梦的关键所在。

入

而近代中国的经济是如何发展的呢，伴随这经济的不断发展，中国人的生产方式、生活方式乃至风俗习惯又发生了哪些变化。

讲一、

民族资本主义的发展

授（一）民族资本主义经济的四个发展阶段

新1.教师提问：

课

回顾旧知识

通过旧知识的回顾，知道民族资本2

（1）洋务运动有什么影响？

（2）洋务运动爆发的时间是什么时候？

教师总结：民族资本主义产生：19世纪六七十年代（洋务运动）

2.展示PPT：民族资本主义初步发展：甲午中日战争以后。

（1）教师提问：为什么甲午中日战争以后，民族资本主义得到初步发展？

（2）PPT总结初步发展的原因

（3）

展示张謇图片，结合课文相关史事了解实业家：张謇

3.展示PPT：民族资本主义“短暂的春天”：辛亥革命后及一战期间。

（1）出示孙中山《中国实业如何能发展的材料》，教师提问：为何辛亥革命后，资本主义得到发展？

（2）阅读课文第121页第二段，回答一战期间，资本主义经济得到发展的原因。

（3）出示材料：1911年—1919年中国面粉业发展情况和出口情况。

（4）结合课文图片和相关史事，介绍荣氏兄弟的面粉产业。此外，中国著名的实业家还有卢作孚、侯德榜等。

4.展示PPT：民族资本主义受挫，开始走向萧条：20世纪二三十年代。

（1）阅读课文第121页第二段，回答资本主义经济萧条发展的原因。

（2）简单讲解蒋宋孔陈四大家族控制中国政治、经济命脉的基本史实。

5.坐标图总结中国民族资本主义经济发展的阶段：给出发展特征，提问对应的时间、原因

（二）中国近代民族工业发展的特点

学生回答问题

学生勾划课本

学生在课文快速寻找问题答案

阅读材料，阅读课文，寻找答案

学生齐读课文，快速寻找问题答案

学生齐读课文，快速寻找问题答案

学生思考回答问题

主义开始于洋务运动。

培养学生快速获取有效信息的能力。

引发兴趣，从人物解读来理解实业救国的潮流。

培养学生阅读图表的能力。

培养学生快速获取有效信息的能力。

培养学生阅读图表、归纳材料的能力

3

展示材料，回答问题：体现了中国近代民族工业发

展的什么特点。

（1）展示19世纪六七十年代—二十世纪初中国近学生阅读材料，回代轻、重工业所占的比重图。

答问题

（2）

展示民族工业分布图。

（3）教师总结

（4）阅读课文121页第4段，回答近代民族资本主学生齐读课文，快义发展的其他特点

速寻找问二、社会生活的变化

题答案

（一）近代交通事业的发展

1.出示《申报》材料，提问除了火车，还有其他交

通工具吗？

学生迅速2.思考新的交通工具的出现对人们有什么影响，对寻找答案

社会有什么影响

学生思考3.教师总结

回答问题

（二）风俗习惯于生活方式的变化

1.阅读课文122第2段—123页第1段，根据PPT

学生迅速表格提示，回答问题

查找答案

2.图片展示①男子剪辫②劝禁女子缠足

3.图片展示③易服饰：西装革履、旗袍

4.知识拓展中山装。

（1）简单了解中山装的政治含义、提问袖子三颗纽

学生回答扣的三民主义是什么

问题

①讲解孙中山的民族主义只要求反满，而忽略反帝：

孙中山革命期间很多时候都在国外筹集经费，并且

在民国成立之后，公开承认过往一切与帝国主义签学生思考

订的不平等条约。

②民权主义：出示邹容《革命军》和孙中山演讲的

材料，教师提问：孙中山是否真的在乎主权在民？

③民生主义：出示材料，提问孙中山会不会真的把

土地分给农民？

培养学生快速获取有效信息的能力。

培养学生的读图能力

培养学生阅读图表、归纳材料的能力

培养学生的批判思维。

4

（2）教师总结：综上，三民主义可能真正实现吗？

学生思考中山装上的政治含义到底有多少能真正实施的呢？

回答问题

（3）图片展示⑤废除跪拜礼，改称谓

（4）图片展示生活方式的变化：饮食、婚丧的西化

学生思考（5）教师总结：随着民族资本主义经济的发展，人回答问题

们的生产、生活方式受到了极大的变化。但是，随学生齐读着西方生活方式在中国的流行，人们开始出现崇洋课文，迅速寻找答媚外的趋势，尤其是民国成立之后。

案

★小组合作探究：批判性思维角度下评价孙中山。

从孙中山领导的辛亥革命对近代中国政治、经济、学生小组讨论、交思想、社会生活的影响，引导学生回顾、归纳孙中流、合作、山有关的主要史实，基于批判性思维角度下评价孙探究，展示合作成中山。

果：批判（三）阅读课文123页第2段，

性思维角度下理1.回答问题：社会生活变化的特点是什么？

性、全面2.教师总结

的评价孙中山。

培养学生的批判思维评价历史人物，认识孙中山在当时的历史背景对孙中山进行全面的评价。

课师生共同小结，课件展示

堂小结

作完成《经济和社会生活的变化》练习

业布置

通过小结达到巩固巩固知识

知识的目的

完成作业

温故知新，进一步巩固知识。

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