Section A Grammar focus 3a—3c教学设计与反思

Section A 第2课时（3a）

自主学习方案

1.记住拼读及拼写。

2.预习课本，并找出重点短语及句子。

3.读记后完成自学导练作业。

课堂导学方案

Step 1情景导入

T ：

Have you ever read Robinson Crusoe? It is the story of Robinson Crusoe，an Englishman who is shipwrecked in a lonely tropical island. He builds himself a hut, grows his own food，and becomes self-sufficient. After 23 years he meets with a group of cannibals and rescues one of their prisoners，a young native whom he calls Friday . Crusoe and his “ man”

Friday become close friends，

and when they are finally rescued four years later，

both return to England.

环节说明：简单的内容介绍能让学生对这部名著有大概的了解，能够让学生更好的来理解节选段落，降

低了学习难度。同时也激起了学生的阅读兴趣。

Step 2完成教材3a—3c的任务

1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成

后让学生展示答案，教师点拨。

2.认真阅读短文，在文中找出3b中五个句子所

解释的单词，根据短文内容1

完成填空并请几名学生展

示答案，完成后教师点拨。

3.再次认真阅读短文，根据文章内容来改正3b中句子的错误，完成后请学生展示答案，教师点拨。

4.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨短文中的出现的

重点和难点。

5.熟读短文，识记并背诵知识要点。

6.小结训练。

( C ) (1) Where

can you find this kind of trees? A other

B another C else

D others ( D ) (2) — Have you

traveled on the beach? —Yes，I have. A just

B yet C never

D ever ( C ) (3) — Have you found your books? —Not

. A ever

B already C yet

D just 环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step 3 人物讨论

Let’s talk about what we have learnt from Robinson ?

Step 4问题探究

1.Although I have lost everything, I have not lost my life.

虽然我失去了一切，但是没有失去生命。

although“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与but连用。

2. So I will not give up and I will wait for another ship.

因此我不放弃，要等候另一只船。

another 既可用作形容词，也可用作代词。用作形容词时，意思是“又一的；再一的”，修饰名词，位于名词前；用作代词时，意思是“另一个”。

e.g. Just at that time, another man came in.

Saying is one thing and doing is another.

e.g. He is young, but he works hard.

教学反思

本课时以名著开始，拓展了学生的知识面，提高

学生的阅读能力，让学生从情景中深入理解现在完成时。

2